Unit 4 Integrated skills 教学设计 2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册.docxVIP

Unit4Integratedskills教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit4Integratedskills，包括听力、口语、阅读和写作等综合技能的训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与八年级上册牛津译林版英语教材中的前几单元相关，如Unit1-3，涉及日常生活、人物介绍、校园生活等话题。学生将运用已学词汇、句型及语法知识，进行听、说、读、写的综合运用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过听力训练提升信息获取和语言理解能力；通过口语交流增强表达和沟通能力；通过阅读练习深化对英语文化的理解和批判性思维；通过写作练习提高语言运用和问题解决能力。通过综合技能的训练，促进学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生对英语有一定的了解，已掌握基本的语法知识和词汇量。他们能够进行简单的日常交流，对一些常见话题有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习兴趣较高，愿意参与课堂活动。他们的学习能力较强，能够通过多种渠道获取知识。学习风格方面，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解内容；部分学生则偏好听觉学习，喜欢听教师讲解和录音；还有一部分学生是动手实践型，通过实际操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课之前，部分学生可能对综合技能的训练感到困难，特别是在听力理解和口语表达方面。此外，学生的词汇量和语法知识水平参差不齐，可能会影响他们对某些内容的理解和应用。同时，由于学生之间的个体差异，他们在学习过程中可能会遇到不同的挑战，如缺乏自信、害怕犯错等。教师需要关注学生的个体差异，提供针对性的帮助和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：牛津译林版英语教材配套的教学平台或资源库。

-信息化资源：相关的英语学习软件、在线听力材料、电子词典。

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、教学视频、英语歌曲、角色扮演道具。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与课程主题相关的英语视频，如关于校园生活的片段。

2.提出问题：引导学生观察视频，提出问题，如“Whataretheydoing?Whoarethey?”

3.学生回答：邀请学生回答问题，并给予适当的表扬和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍课程主题：Unit4Integratedskills，强调本节课的综合技能训练。

2.讲解听力技巧：教授学生如何抓住关键词、理解主旨大意等听力技巧。

3.口语练习：通过角色扮演，让学生练习日常对话，如询问时间、地点等。

4.阅读理解：展示一篇与课程主题相关的文章，引导学生进行阅读理解。

5.写作指导：讲解写作技巧，如如何组织文章结构、运用恰当的词汇等。

三、巩固练习（15分钟）

1.听力练习：播放一段听力材料，让学生完成相关题目，如选择题、填空题等。

2.口语练习：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.阅读理解：分发阅读材料，让学生完成阅读理解题目，如判断正误、填空等。

4.写作练习：给出写作话题，让学生进行写作练习，如写一篇关于校园生活的短文。

四、课堂提问（10分钟）

1.针对课堂内容，提出问题，如“Whatdidyoulearnfromtodaysclass?”

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予适当的表扬和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：提出与课程主题相关的问题，如“Doyoulikeschoollife?Whyorwhynot?”

2.学生讨论：让学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

3.学生展示：邀请学生代表小组进行展示，分享讨论成果。

4.教师点评：对学生的展示进行点评，给予肯定和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中？

2.学生分享：邀请学生分享自己的心得体会，如如何提高英语水平、如何更好地适应校园生活等。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结课程内容：回顾本节课所学知识，强调重点和难点。

2.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，如对教学内容、教学方法等方面的建议。

3.教师总结：对本节课进行总结，提出改进措施，为下一节课做好准备。

教学过程设计总用时：45分钟。

拓展与延伸