部编教材六年级上册语文教学计划 .pdf

部编教材六年级上册语文教学计划

导语：根据语文学科的具体得特点，以提高语文教学的质量为目标，在教学中积

极的倡导自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生的创新的意识，提高学生的语

文素养和文化品味，初中语文教师工作计划。接下来小编搜集了部编教材六年级上册

语文教学计划，欢迎查看，希望帮助到大家。

部编教材六年级上册语文教学计划

一、班级学生情况分析

六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数上进心强，

有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典

独立识字；同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写

的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实

践活动和大阅读活。

但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。也

有极个别学生学习态度不端正，作业不能及惯时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的

主动性，因此语文能力有待提高。

二、教材简析

部编版六年级上册语文教材于20xx年秋季正式试行。教材继续按专题组织单元，

共设计了八个专题，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩

小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。

本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编

排体例与高年段前三册一致，每组由导语“”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组

成。课例包括2—4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。

部分课文后面安排了阅读链“接”和资料袋“”，全册安排阅读链“接”4次，分别在2课

《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；

安排资料袋“”3次，分别在5课《七律、长征》、13课《穷人》、21课《文言文

二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、

第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；

习作“”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、

围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，

课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。

全册共安排语文园地“”七次，交流平台“”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有书“

写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，书写提示“”在第二和第八单元各一次，快乐读“

书吧”在第四单元安排了一次。

三、教学要求和目的

（一）知识与能力

1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间

的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关

注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在

此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌

握到什么程度，都要做到心中有数。

其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无

论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到瞻前顾“后”──前面学过的

适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课

文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。

课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，

把字写端正。

在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也

可以就词语“表”中的词语，进行复习巩固。

对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写

字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学

生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学随着年级的升