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《护理教育导论》样题

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.世界上第一所护士学校创办于（）

A.1854年

B.1860年

C.1888年

D.1920年

答案：B。解析：1860年，南丁格尔在英国圣托马斯医院创办了世界上第一所正式的护士学校。

2.以下属于认知领域中理解水平的目标是（）

A.学生能够描述糖尿病的症状

B.学生能够区分主动免疫和被动免疫

C.学生能够运用护理程序为患者进行护理

D.学生能够评价某护理措施的效果

答案：B。解析：理解水平是指能把握材料的意义，能对事实进行组织，从而搞清事物的意思。区分主动免疫和被动免疫属于理解水平；描述糖尿病症状属于知识水平；运用护理程序为患者护理属于应用水平；评价护理措施效果属于评价水平。

3.讲授法的优点不包括（）

A.一个教师可同时教授许多学生

B.教师可根据学生的反馈及时调整教学

C.传授知识的效率较高

D.教师可系统地传授知识

答案：B。解析：讲授法是教师通过语言向学生系统地传授知识的方法。其优点是一个教师可同时教许多学生、传授知识效率高、能系统传授知识。但讲授法一般是教师单向传递知识，较难根据学生的即时反馈及时调整教学。

4.小组教学中，组的规模一般以（）为宜。

A.25人

B.58人

C.812人

D.1215人

答案：C。解析：小组教学中，组的规模一般以812人为宜，这样既能保证成员间有充分的交流，又便于组织和管理。

5.临床教学的主要场所不包括（）

A.医院

B.社区卫生服务中心

C.学校实验室

D.康复机构

答案：C。解析：临床教学主要是让学生将理论知识应用于实际患者护理，场所通常是医院、社区卫生服务中心、康复机构等，学校实验室主要用于理论知识的验证和操作技能的初步训练，不属于临床教学的主要场所。

6.经验学习的分类目标中，“认同”属于（）

A.面临

B.参与

C.内在化

D.传播

答案：C。解析：经验学习分类目标包括面临、参与、认同、内在化和传播。认同是指学习者对信念、价值观及行为等表示认可，属于内在化阶段。

7.下列不属于护理教育研究步骤的是（）

A.确立研究问题

B.查阅文献

C.实施教学计划

D.分析资料

答案：C。解析：护理教育研究步骤包括确立研究问题、查阅文献、研究设计、收集资料、分析资料、撰写论文等，实施教学计划不属于护理教育研究步骤。

8.以问题为基础的教学法（PBL）的核心是（）

A.教师

B.学生

C.问题

D.教材

答案：C。解析：以问题为基础的教学法（PBL）是以问题为核心，以学生为主体，教师起引导作用的教学方法。

9.以下属于情感领域接受水平的目标是（）

A.学生愿意参加护理科研活动

B.学生能够理解护士的职业道德规范

C.学生能够尊重患者的隐私

D.学生能够为患者提供心理支持

答案：A。解析：接受水平是指学生愿意注意某一特定的现象或刺激。愿意参加护理科研活动属于接受水平；理解职业道德规范属于反应水平；尊重患者隐私属于价值观念水平；为患者提供心理支持属于组织化水平。

10.形成性评价的目的是（）

A.了解学生的学习结果

B.对学生的学习进行总结

C.为了调控教学

D.评定学生的成绩

答案：C。解析：形成性评价是在教学过程中进行的评价，目的是为了了解学生的学习进展情况，发现教学中的问题，从而调控教学，而不是单纯了解学习结果、进行总结或评定成绩。

11.演示法的优点是（）

A.能充分发挥学生的主体作用

B.教师可充分展示自己的技能

C.能使学生获得丰富的感性认识

D.能培养学生的独立思考能力

答案：C。解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法，能使学生获得丰富的感性认识。它以教师为主导，学生主体作用发挥有限；重点是让学生观察学习，并非展示教师技能；对培养学生独立思考能力作用不突出。

12.以下不属于课程类型的是（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.实践课程

答案：D。解析：课程类型主要有学科课程、活动课程、综合课程、核心课程等，实践课程不属于常见的课程类型分类。

13.教育目标的特点不包括（）

A.相关性

B.明确性

C.可测量性

D.不可实现性

答案：D。解析：教育目标应具有相关性、明确性、可测量性和可实现性等特点，不可实现性不符合教育目标的要求。

14.临床教师的角色不包括（）

A.护理实践参与者

B.学生生活照顾者

C.教育者

D.咨询者

答案：B。解析：临床教师的角色包括护理实践参与者、教育者、咨询者