传统门钹说课稿.doc

传统门钹说课稿

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解传统门钹的历史渊源、文化内涵和基本结构。

-能准确识别不同风格和地域特色的传统门钹。

2.情感态度与价值观目标

-培养学生对传统建筑文化的热爱之情，增强文化自信。

-激发学生保护和传承传统文化遗产的责任感。

二、教学重点与难点

1.教学重点

-掌握传统门钹的结构和功能。

-理解传统门钹所蕴含的文化意义。

2.教学难点

-分析传统门钹在不同地域和文化背景下的风格差异。

-引导学生深入思考传统门钹在现代社会中的传承与发展。

三、教学方法

小组合作探究法、情境体验法

四、教材分析

传统门钹是中国传统建筑装饰文化的重要组成部分。教材可能会从门钹的起源、发展、类型、制作工艺等方面进行介绍。通过对门钹的学习，可以让学生深入了解中国传统建筑文化的博大精深，同时也能感受到传统文化与人们生活的紧密联系。然而，教材中的文字描述可能较为抽象，需要教师通过图片、实物或视频等多种形式进行补充讲解，以便学生更好地理解。

五、教学过程

1.导入（情境体验法）

-教师：同学们，今天老师要带大家走进一个神秘而又充满魅力的传统建筑文化世界。首先，请大家闭上眼睛，想象一下我们正走在一条古老的街道上，两边是古色古香的建筑。当我们走近一座古老的宅院时，你们注意到大门上有一个独特的物件，它是金属制成的，圆形或方形，当有人敲门时，会发出清脆的声音。大家猜猜这是什么呢？

-学生回答后，教师展示传统门钹的图片并引出课题。

2.小组合作探究一：传统门钹的结构与功能

-教师将学生分成若干小组，每组发放一份传统门钹的结构示意图。

-教师：同学们，现在大家以小组为单位，仔细观察这个结构示意图，讨论一下传统门钹都由哪些部分组成，每个部分可能有什么功能呢？

-小组讨论过程中，教师巡视并适时参与讨论，给予指导。

-小组代表发言：

-小组1：我们发现门钹有一个圆形或方形的面板，我们觉得这个面板可能是用来敲门的，这样可以发出声音，让屋里的人知道外面有人。

-小组2：我们还看到有一些装饰性的花纹，我们觉得这些花纹是为了让门钹看起来更漂亮，可能也代表了一定的吉祥寓意。

-教师总结：同学们说得非常好。传统门钹的面板确实是用来敲门的，而那些精美的花纹往往蕴含着人们对美好生活的向往，比如有的花纹象征着富贵、平安等。

3.小组合作探究二：传统门钹的文化内涵

-教师播放一段关于传统门钹在不同传统节日或仪式中使用的视频。

-教师：同学们，看完这个视频后，大家再以小组为单位讨论一下，传统门钹除了它的实际功能外，在文化上有什么特殊的意义呢？

-小组讨论后，小组代表发言：

-小组3：我们觉得门钹就像一个家庭的标志，看到门钹就能知道这是一个传统的家庭，有自己的文化传承。

-小组4：在一些节日里，门钹的响声可能也代表着喜庆，是一种迎接好运的象征。

-教师补充：非常正确。传统门钹是家庭文化的象征之一，它也反映了当时社会的等级制度和人们的审美观念。在古代，不同身份地位的人家，门钹的样式和材质也会有所不同。

4.小组合作探究三：传统门钹的地域风格差异

-教师展示不同地域（如北京、山西、江南等地）传统门钹的图片。

-教师：同学们，现在我们来看看这些不同地方的门钹，它们看起来有什么不一样呢？大家分组讨论一下。

-小组讨论后，小组代表发言：

-小组5：我们发现北京的门钹看起来比较大气，花纹比较简洁粗犷。

-小组6：山西的门钹有很多精美的雕刻，感觉很华丽。

-小组7：江南的门钹好像更小巧精致，花纹也很细腻。

-教师总结：同学们观察得很细致。不同地域的传统门钹由于地理环境、文化传统、经济发展等因素的影响，形成了各自独特的风格。

5.传统门钹在现代社会中的传承与发展

-教师：同学们，我们已经了解了传统门钹这么多的知识，那在现代社会，传统门钹面临着哪些挑战呢？我们又该如何传承和发展它呢？

-学生自由发言：

-学生1：现在很多人都住高楼大厦，传统门钹可能用不上了。

-学生2：我们可以把传统门钹的元素运用到现代建筑装饰中。

-教师肯定学生的回答并总结：在现代社会，传统门钹确实面临着使用范围缩小的问题。但是我们可以通过多种方式来传承和发展它，比如在现代建筑设计中融入门钹元素，开发门钹的文化创意产品等。

六、作业设计

请同学们选择一个自己感兴趣的传统门钹的研究方向（如制作工艺、某一地域的门钹特色等），进行深入调查研究，并撰写一篇500字左右的小论文，阐述自己对传统门钹在现代社会传承与发展的思考。

七、结语

同学们，今天我们一起探索了传统门钹这个充满魅力的传统建筑文化元素。通过学习，我们了解了它的结构、功能、文化内涵以及地域风格差异。希望大家在今后的生活中，能够继续关注传统建筑文化，为传承和发展我们