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用药和急救一等奖说课稿

1、用药和急救一等奖说课稿

今日我说课的题目是《用药和急救》

一、说教学思想

本节课是依据生物课程标准的详细目标设计的，结合道德课堂教学的要求，教师由单纯的讲授者转变为引导者、设计者和参加者，注意以学生为主体，调动学生的学习积极性和主动性，依据学生学习规律、成长特点，我制作了多媒体课件，安排了小组争论、分组设计等活动，优化课堂构造，提高课堂教学实效。

二、说教材

本节课的内容来自八年级下册第八单元其次章，本章是从传染病到安康问题的过渡局部，主要分为两个方面内容学习，第一课时安排学生学习生活中根本的用药常识，在学习的内容和形式上，比拟活泼新奇，有用性强，教学安排上强调学生的参加性，让学生了解、把握生活中的安全用药常识，提高自我保健力量。

三、说学生：

处方药和非处方药着两个名词对多数同学来讲比拟生疏，学生在生活中常常和药品接触，学习和把握一些安全用药的常识是必要的，学生也是特别感兴趣的。本节内容结合生活严密，学生参加性强，但整体上接近期末，学生各项学习任务重，个别学生忘收集药物使用说明书，为了在分组争论中，使活动取得实效性，我事先自己预备一些，在争论时分开。

四．说教学目标

学问要求

⒈通过阅读教材，区分处方药和非处方药。

⒉概述安全用药的根本常识。

力量要求：

⒈培育学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要学问的力量和实际应用力量。

⒉通过小组争论的方式、培育学生主动思索问题的力量以及积极参加和合作精神。

情感要求：培育学生依据病情对症用药、对自己和他人的安康仔细负责态度。

五．说教法：

本节课我用多媒体帮助教学，小组争论，安排设计活动相结合的方法。

六、说学习过程

㈠创设情景、导入新课：

上课前我收集预备了二组数据，让学生从数据中体会到合理用药和安全用药的重要性，进而对我国医药学的悠久历史进一步了解，让学生熟悉到中华民族医药学的`博大精深，让学生想迫切了解安全用药的一些常识，从而引入新课。

㈡通过展现课件：

讲授安全用药的常识，从药物品种的分类，一“OTC”制度的由来，解读药物使用说明书等。

㈢分组争论，提高熟悉：让学生分组争论，明确分组争论的要求，争论的内容。教师巡回指导。

㈣按争论前的要求，让各组学生进展表达沟通，教师可以点评，学生也可以互评。

㈤稳固提升：

安排三道典型的选择题和两道思索题，以到达学问的迁移。

㈥引导学生设计家庭常用小药箱，介绍常用的一些家庭用药，药箱的大致配备。

最终明确学习目标，对本节课的学问进展梳理。

七、说板书设计

本节课的板书重点表达1．区分处方药和非处方药2．阅读药物使用说明书，概述安全用药常识。

我的说课完毕，感谢大家！

2、用药和急救一等奖说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进展细致的说课稿预备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达力量。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的探究多边形内角和与外角和初二数学说课稿，盼望对大家有所帮忙。

一、学生起点分析

学生已经学完三角形的内角和，对内角和的问题有了肯定的熟悉，加上八年级的学生奇怪心、求知欲强，相互评价、相互提问的积极性高、因此对于学习本节内容的学问条件已经成熟，学生参与探究活动的热忱已经具备，所以把这节课设计成一节探究活动课是切实可行的。

二、教学任务分析

本节课是《义务教育课程标准试验教科书》北师大版八年级上册第四章第六节《探究多边形内角和与外角和》的第一课时、本节内容是七年级上册多边形相关学问的延展和升华，并且在探究学习过程中又与三角形相联系，从三角形的内角和到多边形的内角和环环相扣，前面的学问为后边的学问做了铺垫，联系性比拟强，特殊是教材中设计了现实情境，“想一想”，“议一议”等内容，表达了课改的精神、在编写意图上，编者强调使学生经受探究、猜测、归纳等过程，回归多边形的几何特征，而不是硬背公式，进展了学生的合情推理力量。

三、教学目标

【学问与技能】把握多边形内角和定理，进一步了解转化的数学思想。

【过程与方法】经受质疑、猜测、归纳等活动，进展学生的合情推理力量，积存数学活动的阅历，在探究中学会与人合作，学会沟通自己的思想和方法。

【情感态度与价值观】让学生体验猜测