2024秋四年级英语上册Unit4Myhome第6课时ReadandwriteStorytime教案.docVIP

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Unit4Myhome

第六课时（ReadandwriteStorytime）

教学目标

1.能够读懂Readandmatch里描述起居室的小短文，完成图片与文字的连线以及描述钥匙位置的任务。

2.能够按正确的语音语调朗读Readandmatch的短文。

3.能听懂并理解Storytime里的故事大意。

教学重点

能够读懂Readandmatch里描述起居室的小短文。

教学难点

能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将Look,chooseandwrite.里的句子补充完整。

教学打算

老师打算

家居图片、眼镜、钥匙、录音、课件等。

学生打算

自己家的照片、四线三格英文本等。

教学过程

Step1:Warm-up

1.师生自由对话，活跃课堂气氛。

2.嬉戏:我是魔术师

老师打算一个盒子和一块能盖住盒子的布做示范表演。老师将几把尺子用布盖住，放在盒子底下，问学生:Wherearetherulers?请学生用Aretheyon/in/under/nearthebox?猜一猜。再请几个学生到讲台前和全班同学一起完成这项活动。在轻松开心的氛围中，学生进一步巩固了询问物品位置的语言。在这一过程中，老师特殊关注学生的复数表达是否正确，如学生有错，老师应刚好提示或订正。

3.改编歌曲，自创新歌曲

学生们可依据上节课所学的家居设施单词，改编Letssing里的歌词，如:Wherehasthephonegone?Itsinthelivingroomwithme.

Step2:Presentation

1.Teach“Readandmatch”.

老师呈现“Readandwrite”板块的图片，请学生猜一猜books，pens，glasses，bag的位置，如:Thebooksareonthetable.Theglassesareonthesofa…老师引导学生阅读“Readandmatch”里的短文，找出books，pens，glasses和bag的位置。在读的过程中请学生画出表示物品名称及方位的词，培育学生通过抓关键信息读懂短文的习惯。老师请学生依据短文描述，把books，pens，glasses和bag的图片连线到相应的位置，同时请学生回答问题:Wherearethekeys?学生通过视察，做出相应的回答。

2.Teach“Storytime”.

老师拿出一副眼镜，请学生猜一猜这副眼镜会放在哪里，复习巩固询问物品位置的表达方式。可以激励两人结对说一说。如:

A:Wherearetheglasses?

B:Aretheyonthetable?

A:No.

学生们找到眼镜后，老师出示熊爷爷和熊伯伯的图片，提出问题:

Aretheylookingfortheglassesorkeys?

请学生们带着问题来观赏故事。学生们明白故事的大意后，老师让学生再读一遍故事，并解决问题:WhereareGrandpasglasses?WhereareUncleBearsglasses?呈现整个故事，老师引导学生仿照故事中角色的语音语调进行朗读。

Step3:Practice

1.Finish“Look,chooseandwrite.”

老师请学生看“Look,chooseandwrite.”中活动的图片并说出房间名称，再请学生描述图片，如:Thesofaisinthelivingroom.Thechairsareinthebedroom.学生完成教材中看图选词填空的题，老师提示他们以规范形式精确书写单词。

2.嬉戏:火眼金睛

老师出示两张相像的房间图片，房间里的设施摆放有四到五处不同的地方，请学生们先找到两幅图片的不同之处，再用语言进行描述。如:

InPicture1,thebooksareonthetable.

InPicture2,thebooksareonthesofa.

3.Actoutthestoryin“Storytime”.

老师让学生同桌之间分角色朗读故事，当学生们对故事较熟识时，激励学生们两人一组分角色表演故事。可评比出表演最好的一组。

Step4:Extension

活动:我是小小设计师(Imthelittledesigner.)

激励学生想象并设计一个自己志向的家，用简笔画画出来，并标出各设施名称及房间名称。同桌结对相互介绍，再请几名学生向全班介绍，如:Thisismystudy.Look!Thedes