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2025实验小学课外读物进校园管理办法

一、总则

1.目的：为丰富学生阅读资源，拓展学生阅读视野，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》等相关文件精神，结合本校实际，特制定本办法。

2.适用范围：本办法适用于实验小学所有年级、班级的课外读物进校园管理工作，包括学校图书馆（室）配备的课外读物、学校统一组织购买的课外读物、教师推荐给学生的课外读物以及学生自行携带进入校园的课外读物。

3.管理原则：坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准，注重价值导向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

二、课外读物遴选标准

1.思想性：课外读物应符合党的教育方针和国家法律法规要求，体现正确的政治方向、价值取向和家国情怀，有助于培养学生良好的思想品德和行为习惯，增强民族自豪感和社会责任感。不得包含违背党的路线方针政策、危害国家安全、破坏民族团结、宣扬邪教迷信等内容。

2.科学性：内容应真实、准确，符合科学原理和客观事实，无科学性错误。对于涉及历史、文化、科学等方面的知识，应依据权威资料和研究成果，确保知识的准确性和可靠性。

3.适宜性：适合学生年龄、认知水平和心理特点，主题鲜明，风格多样，篇幅适中，语言通俗易懂，能够激发学生的阅读兴趣和阅读能力。避免内容过于深奥或浅显，以及包含过于暴力、恐怖、色情等不适宜学生的内容。

4.多样性：涵盖文学、艺术、科普、历史、地理、哲学、社会科学等多个领域，体现不同文化背景、不同时代的优秀作品，满足学生多样化的阅读需求。同时，注重推荐具有本土特色、反映时代精神的优秀读物。

5.可读性：文字优美，富有感染力，情节生动有趣，能够吸引学生的注意力，激发学生的阅读欲望。具有较高的艺术价值，有助于提高学生的文学素养和审美能力。

三、课外读物推荐程序

1.成立推荐小组：学校成立由校长任组长，分管副校长、教导主任、德育主任、教研组长、图书馆管理员、骨干教师等组成的课外读物推荐小组，负责课外读物的遴选、审核和推荐工作。

2.广泛征集意见：推荐小组通过多种渠道广泛征集师生、家长的意见和建议，了解学生的阅读需求和兴趣爱好。同时，关注社会热点和教育动态，收集各类优秀课外读物信息。

3.初步筛选：推荐小组根据课外读物遴选标准，对征集到的课外读物进行初步筛选，确定候选书目。候选书目应涵盖不同学科、不同类型、不同层次的读物，以满足学生的多样化需求。

4.专家评审：邀请教育专家、学者、作家等组成专家评审委员会，对候选书目进行评审。专家评审委员会应从思想性、科学性、适宜性、多样性和可读性等方面对候选书目进行全面评价，提出评审意见和建议。

5.公示与反馈：将专家评审通过的候选书目在校内进行公示，公示期不少于5个工作日。公示期间，广泛听取师生、家长的意见和建议，对反馈意见进行认真研究和处理。

6.确定推荐书目：根据专家评审意见和公示反馈情况，推荐小组确定最终的课外读物推荐书目，并报学校校长办公会审议通过。审议通过后的推荐书目正式向全校师生公布。

四、学校图书馆（室）课外读物配备管理

1.采购原则：学校图书馆（室）应根据学校的办学理念、课程设置和学生的阅读需求，按照课外读物推荐书目进行采购。采购过程中，要坚持质量第一、价格合理的原则，选择正规渠道和信誉良好的供应商，确保所采购的课外读物质量可靠。

2.采购流程：图书馆（室）管理员根据学校的图书配备计划和实际需求，制定采购清单，经学校分管领导审核批准后进行采购。采购清单应包括书名、作者、出版社、版本、数量等详细信息。采购完成后，要及时办理验收、登记、编目等手续，确保图书及时上架流通。

3.图书更新与淘汰：学校图书馆（室）应定期对馆藏图书进行清理和更新，及时淘汰陈旧、破损、内容过时以及不符合遴选标准的图书。同时，根据学生的阅读需求和阅读热点，适时补充新的课外读物，保证图书馆（室）的图书资源丰富多样、与时俱进。

4.图书管理与服务：图书馆（室）应建立健全图书管理制度，加强对图书的分类、编目、借阅、归还等环节的管理，提高图书的利用率。同时，要优化服务环境，为学生提供良好的阅读条件和阅读指导，开展形式多样的读书活动，激发学生的阅读兴趣和阅读热情。

五、学校统一组织购买课外读物管理

1.必要性评估：学校统一组织购买课外读物应坚持自愿原则，充分征求学生和家长的意见。在组织购买前，要对购买的必要性进行充分评估，确保所购买的课外读物与学校的教育教学活动紧密相关，能够满足学生的学习和成长需求。

2.经费管理：学校统一组织购买课外读物所需经费应纳入学校预算管理，严格按照财务制度进行收支核算。经费来源应合法合规，不得向学生和家长乱收费