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摘要
摘要
英语写作是中职学生需掌握的基础技能之一。常用的英语写作教学方式以教材内容
为主，而项目教学法基于教材内容，结合学生学习需求，通过设计项目学习内容，让学
生在真实情境中通过对项目的探索进行学习。项目式学习可以提高学生的学习积极性，
培养学生的创新能力，批判性思维和自主学习能力。本研究基于输入假说理论，多元智
能理论及发现学习理论，旨在探究项目教学法对中职学生英语写作成绩的影响，以及项
目教学法在写作过程中对学生自主学
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