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第四节社会动机与社交情绪1、社会动机概述 社会动机是人的社会行为的直接原因 一般来说，动机强度与活动效率之间的关系呈： 随着任务难度的增加，最佳动机水平有逐渐下降的趋势。动机过程：2、主要的社会动机(1)亲合动机定义：在一起，建立联系亲合的作用：亲和来源于：依恋影响亲合的主要因素：情境、情绪、出生顺序恐惧越强烈，亲合倾向越…高焦虑者，亲合倾向….长子、长女的合群性比他们的弟妹们…. 第四节社会动机与社交情绪2、主要的社会动机（4）侵犯行为：p131?挫折定义：阻碍情景；阻碍产生的紧张感?构成侵犯的3要素：?挫折侵犯学说的要点:?侵犯本能论的代表人物：弗洛伊德、洛伦茨(5)利他行为：?定义：?他人在场对利他行为有负面影响，人数越多，利他越少 第五节态度1、态度的形成 态度的定义：评价；反应倾向态度思维特点：态度的三成分：ABC模型态度三成分不协调时，情感成分占主导地位。态度的功能： 态度的形成包括3阶段：2、态度的转变（1）态度转变的影响因素传递者方面影响态度转变的因素有：威信、意图、立场、吸引力信息差异、传播者威信与态度转变量大小中等畏惧说服效果好接受者方面因素对态度改变的影响 ?01?02?03第五节态度?3、态度的改变理论：海德的平衡理论：平衡状态、不平衡状态04?05认知失调理论：认知失调的原因4种社会交换理论：个体采取何种态度及转变的关键是诱因的强度。06 第六节沟通与人际关系1、沟通的定义及功能?沟通定义：?人际沟通与大众沟通的区别：媒介?沟通结构模型中的基本要素：信息、通道、反馈、背景?沟通分类：虚拟沟通?沟通网络：正式（全通道式）；非正式（集束式）2、体语沟通：?一般来说，最能准确反应人的内心状况的体语形式是目光。?目光接触是最重要的体语沟通形式。?面部表情，另一种完成精细沟通的体语形式。?个体在触摸和身体接触时，情感体验最为深刻。?姿势和装饰：??? 第六节沟通与人际关系3、人际距离?朋友间距离：个人距离4、人际关系的原则和理论： 人际关系：心理联系?人际关系特点： 人际关系的建立与发展阶段：定向、探索、交流、稳定 自我暴露程度是人际关系的第一个敏感的“探测器”。?自我暴露是个水平：情趣爱好、态度、自我概念与人际关系、 隐私方面?良好人际关系的原则：自我价值保护原则?舒茨的人际关系的三维理论：???第六节沟通与人际关系5、人际吸引定义：情感上相互亲密的状态人际关系的吸引程度：亲合、喜欢、爱情影响人际吸引的因素：交往频率与相似程度；互补；人格品质6、人际互动?目标手段相互依赖理论：多伊奇P161开始社会影响发展心理学三级06年5月06年11月07年5月07年11月08年5月08年11月09年5月考试单选多选单选多选单选多选多选单选单选多选单选多选单选多选题数82646464756462分值7.21.85.43.65.43.65.43.66.34.55.43.65.41.8共计999910.897.2对象、简史、研究方式、讨论问题概述婴儿期★、幼儿期★、童年期★、青春期★、青年期、中年期、老年期★各阶段心理发展规律壹贰发展心理学知识概览简史研究方法心理理论问题研究对象发展心理学心理发展的内涵心理发展的基本性质研究任务1882普莱尔《儿童心理》1957《发展心理学》横断研究纵向研究交叉设计遗传与环境的作用皮亚杰的认知发展理论艾里克森的人格理论班杜拉的社会学系理论维果斯基的文化历史发展理论柯尔伯格的道德发展理论皮亚杰思维发展阶段阶段特征和主要成就感知运动阶段（0-2岁）通过感觉和动作来了解世界获得客体永久性前运算阶段（2-7岁）运用简单的符号思维思考事情①泛灵论②自我中心③思维不可逆④未掌握守恒具体运算阶段（7-11岁）能推理运算但还不能想象获得守恒，思维具有可逆性，可进行逻辑运算形式运算阶段（11岁）能解决抽象问题，认识活动达到抽象逻辑思维水平阶段年龄特征前道德判断阶段4～5岁不能判断，没有道德观念，只看行为结果他律道德判断阶段（道德实在论）5～8、9岁判断受自身以外标准支配，重结果不看动机自律道德判断阶段（道德相对论)8、9岁以后判断受自己的主观价值标准支配。皮亚