小学一年级语文教案：《练习4》.docxVIP

小学一年级语文教案：《练习4》

小学一年级语文教案：《练习4》1

第一课时

教学目的

1．巩固字词，潜移默化地认识拟声词。

2．初步掌握形声字的一些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。

3．把句子补充完整，朗读句子培养语感。

教学准备

挂图

教学过程

一、审题

二、指导

1．出示挂图：小鸡图

⑴这是什么？它在干什么？

⑵它是怎么叫的？你能学学吗？

⑶出示：咕咕咕，齐读词语。

2．出示挂图：小鸭

⑴这是什么小动物？它在干什么？

⑵它是怎么叫的呢？你能学学吗？

⑶出示：叽叽叽

⑷指读，齐读词语。

3．出示挂图：小猫

⑴这是谁？它在干什么？它好像在说些什么呢？

⑵它的`叫声是什么？

⑶出示？喵喵喵，齐读词语。

4．出示挂图：青蛙图

⑴这是什么？它在干什么？

⑵它是怎么叫的？你能学学吗？

⑶出示：呱呱呱，齐读词语。

5．出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。

⑴指读，开火车读。

⑵它们有什么相同的地方？

为什么表示动物叫声的字多是口字旁？小结形旁表义。

⑶你还能找出一些口字旁的字吗？

6．出示：小鸡一边叫，一边找虫子。

⑴谁会填一填？

⑵做做书上的其它题。

⑶出示：小狗地叫着，好像在欢迎我回家。地叫着，好像在欢迎我回家。地叫着。

第二课时

教学目的

1．熟背成语，积累成语。

2．熟背古诗《鹅》，增加语言积累。

3．学写铅笔字，认识先上后下的笔顺规则。

教具：挂图、成语卡片

教学过程

一、教学成语

1．审题。

2．自读成语，把成语中每个字的字音读准确。

3．通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进行补充。

4．出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？

你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。

⑴同座位互说。

⑵指名说，评议。

5．开火车读成语，齐读成语。

6．指导背诵。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，齐背。

二、教学古诗《鹅》

1．自己借助拼音把诗读一读。

2．出示挂图：对照图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。

3．指名读。

4．指说说诗句的意思。

5．写得多么有趣！我们一起把这鹅的可爱读出来。

6．指导背诵。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，评议。

⑶齐背。

三、教学生字

1．审题

2．认清3个生字，说说书写顺序。

3．这3个字在书写顺序上有什么相同之处？

4．教师范写。

5．生仿写，师巡视指导。

小学一年级语文教案：《练习4》2

教学目标：

1．让学生通过练习初步掌握一些构字规律，懂得表示发出声音的词大多是口字旁。

2．让学生在学习过程中回归生活，在情境中感受自然界美好的声音，激发他们热爱生活、热爱自然的感情。

教学重点、难点：

1．重点是在句子中加上小动物的叫声，体会句子的生动。

2．难点是了解汉字构字的巧妙。（即表示发音的词大多是口字旁）

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、引言揭题

刚才，我们通过猜谜又学了一个字，“聪明”的“聪”。老师想，一个聪明的孩子不仅会用眼睛观察我们生活的这个世界，还会用耳朵去倾听一切美好的声音。今天的练习课，老师就带小朋友走进生活，走进自然，去聆听那些美妙动听的声音。

二、看图读词

1．媒体出示表示四种动物叫声的词。

2．师问：这是什么动物的叫声？请你亮开嗓门大声学学。（学生自由练读）学生说时教师相机出示图画。

3．那除了这些，你还知道哪些动物的叫声？

4．师小结：（媒体出示象声词）看来我们小朋友都特别喜欢动物，爱和它们交朋友，所以知道这么多动物的叫声。你们听（媒体播放小鸡的叫声）小鸡像在说些什么？

三、句子填空

1．动物的叫声就像我们人类的语言，也是在交流、表达自己的感情。（出示句1）现在请你把动物的叫声加进句子再读一读，你觉得小鸡现在的心情怎样？

2．书上还有两个句子，请你也加上动物的叫声读读，体会体会。

3．（相应出示另两个句子）课堂交流。

4．小结后请每个小组选择一个表示动物叫声的词，练习生活，发挥想象，先自由讨论，然后练习说话。

课间活动：动物操（结合动物的叫声）

四、拓展延伸

1．自然中除了动物的叫声，还有许多美妙的声音，你留心倾听还曾听到些什么呢？（引导学生用完整的句子表达）

2．老师出示一部分象声词，学生观察这所有的词，它们有什么共同之处？（大多是口字旁）

3．为什么这些词大多是口字旁？（板书：口）想明白了你会发现学汉字挺有意思的。

4．与学生赏