部编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读——拟行路难(共20张PPT)（含音频+视频）.pptxVIP

拟

行

路

难

鲍

照(其

四

)

（导入）

作者简介：

•鲍照（约414—466）南朝宋文学家。

鲍照出身寒微，擅长写乐府诗，闻名于世，

但空有一腔才华，不被朝廷重用，一辈子愤

愤不得志，至多只做过一些小官，最后死在

战乱中。

学习目标

1.理解诗歌内容，把握作者的思想情感

2.分析文中“起兴”的手法和作用

体验、质疑

1.理解诗歌大意

2.朗诵

拟行路难（其四）

•鲍照

泻水置平地，各自东西南北流。

人生亦有命，安能行叹复坐愁？

酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。

心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。

2016年3月3日

体验

（再朗读一遍）

（质疑、探究）

通过刚才的朗读我们知道

这首诗应该读出一种“悲愤

苦闷”的情感，诗歌中直接

表现这种情感的一个字是—

愁。诗人为何满腹愁绪呢？

知人论世，悲愤亦有因

•时代背景

魏晋南北朝时期，入仕实行门阀制度

（即以门第出身地位为唯一选拔标准），

造成“上品无寒门，下品无士族”的局

面，阻碍了天下寒士的进仕之路，使广大

寒士命途坎坷，心中激愤难抑。

诗人遭遇：

鲍照，南朝宋文学家，擅长写乐府诗，

闻名于世，年青时就树立远大的政治抱

负，自认为有非凡的才华，但由于出身寒

门，不被朝廷重用，只能做一些小官，一

辈子愤愤不得志，最终死在战乱中。

3.诗人为何满腹愁绪呢？

直接原因：怀才不遇

根源：门第低贱

诗人在第一、二句就含蓄地说出

了造成不幸命运的原因。

泻水置平地，各自东西南北流。

诗的第一、二句用了什

么表现手法？说明了什

么道理？

4.诗的第一、二句用了什么表

现手法？说明了什么道理？

运用了借物起兴的表现手法。

说明了像水是依照高下不同的地势

流向各方一样，人的遭遇也是由家

庭门第的贵贱决定的。

5.你能概括诗的主题了吗？

•诗人用泻水流淌这一自然现象作为比兴，引出

了对社会人生的无限感慨，表现了诗人怀才不遇的

悲愤之情，表达了对当时门阀制度的不满和愤慨。

体验

让我们带着对作者遭遇的无

限同情和理解，投入到诗的境界

当中，把这首诗再朗读一遍

小结

•泻水兴愁——行坐叹愁——酌酒消愁——

悲歌断愁——不敢言愁更添愁

谈谈收获

生成

表现手法：起兴

表达技巧题型的答题模式：

一.准确地指出用了何种手法

二.结合诗句内容解释怎么用这种手法，突出了什么特征

三.这种手法的效果如何，以及如何有效地传达出诗人

感情

拓展

•望洞庭

刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

问题：这首诗运用了哪种修辞手法？请分析

这首诗运用了比喻的修辞手法，（步骤一）将潭面比作

未磨之境，将湖面的青山比作皓月银辉下银盘里的一颗青螺，

(步骤二）两个比喻的运用，使得本诗的景物描写形象生动，

表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。（步骤三）

课后作业

背诵《拟行路难》（其四）

谢谢