7《猴王出世》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

7《猴王出世》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以《猴王出世》为教学内容，旨在引导学生通过阅读、分析、讨论等方式，理解故事情节，感受神话故事的魅力，培养学生的阅读兴趣和文学素养。同时，通过分析人物形象，提高学生的审美能力和鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课以培养学生文化自信、审美创造和语言建构与运用为核心素养目标。通过阅读《猴王出世》，学生将深入理解中国古典神话的内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感；同时，通过品味语言、分析人物，提升审美鉴赏能力；在语言实践中，提高语言表达和文学欣赏的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《猴王出世》的故事情节，把握人物形象特点；2.通过分析猴王形象，理解其象征意义。

难点：1.理解神话故事中的人物关系和象征意义；2.将抽象的神话故事与现实生活相联系。

解决办法：1.通过分角色朗读、小组讨论等方式，帮助学生理解故事情节和人物形象；2.结合历史背景和神话故事的特点，引导学生分析猴王形象的象征意义；3.设计生活化的问题，引导学生将神话故事与现实生活相联系，提高学生的迁移能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解神话故事的基本知识，引导学生把握故事脉络。

2.讨论法：组织学生分组讨论猴王形象的特点及其象征意义，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生身临其境地体验故事中的情节，增强学生的情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等视觉元素，直观展示神话故事背景和人物形象。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生参与度和学习兴趣。

3.故事板书：通过板书呈现故事关键情节，帮助学生梳理故事结构，加深记忆。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进一个充满神奇色彩的神话故事——《猴王出世》。这个故事讲述了一只猴子历经磨难，最终成为猴王的故事。你们想知道这个故事背后隐藏着怎样的智慧和力量吗？那就让我们一起走进今天的课堂吧。

二、整体感知

1.阅读课文，了解故事背景和主要人物。

同学们，请翻开课本，自由朗读《猴王出世》这一章节。在阅读过程中，注意把握故事发生的时代背景、地点以及主要人物。

2.分享阅读感受。

请同学们谈谈在阅读过程中的感受，对故事情节、人物形象等方面有什么疑问。

三、深入探究

1.人物形象分析

（1）猴王形象分析

同学们，猴王在故事中扮演着重要角色，让我们一起分析一下猴王这一人物形象。首先，猴王有着怎样的性格特点？请结合课文中的描述，进行具体分析。

（2）其他人物形象分析

除了猴王，故事中还有哪些人物呢？请同学们谈谈对其他人物形象的认识。

2.故事情节分析

（1）猴王出世

猴王是如何出世的？请同学们结合课文内容，讲述猴王出世的经过。

（2）猴王成仙

猴王在成为猴王之前，经历了怎样的磨难？请同学们谈谈猴王成仙的过程。

（3）猴王称霸

猴王成为猴王后，又发生了哪些故事？请同学们分享猴王称霸的过程。

3.神话故事与现实生活

（1）猴王形象的象征意义

猴王这一形象具有怎样的象征意义？请同学们结合现实生活，谈谈你的看法。

（2）神话故事的启示

《猴王出世》这一神话故事给我们带来了哪些启示？请同学们谈谈你的理解。

四、巩固练习

1.仿写神话故事

请同学们以“神兽”为题材，创作一个简短的神话故事。

2.人物性格对比

请同学们选择《猴王出世》中的两个人物，分析他们的性格特点，并比较他们的异同。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了《猴王出世》这一神话故事，了解了猴王这一人物形象，分析了故事情节，并探讨了神话故事与现实生活的联系。希望大家在今后的学习中，能够继续关注神话故事，感受其中蕴含的智慧和力量。

六、布置作业

1.阅读课外神话故事，积累相关资料。

2.深入思考神话故事中的启示，撰写一篇心得体会。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）神话传说集：《中国古代神话传说故事集》

（2）历史文献：《史记》中关于神话传说的记载

（3）文化研究：《中国神话学》等学术著作

（4）相关影视作品：《西游记》等影视作品中的猴王形象

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-学生可以阅读《中国古代神话传说故事集》，进一步了解中国古代神话传说的丰富性和多样性。

-结合《史记》中关于神话传说的记载，探讨神话故事在历史文献中的地位和作用。

（2）写作拓展：

-鼓励学生尝试创作自己的神话故事，可以以《猴王出世》为灵感，创作一个新故事，并探讨其中的主题和象征意义。

-让学生选择《西游记》等影视作品中的猴王形象进行分析，比较原著和影视作品中的差异，以及这些差异对人物形象的影响。

（3）讨论拓展：

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