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2019-2020学年九年级道德与法治下册教学设计(部编版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2019-2020学年九年级道德与法治下册教学设计(部编版)

课程基本信息

1.课程名称：《道德与法治》

2.教学年级和班级：2019-2020学年九年级全体学生

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《道德与法治》的课堂，开启一段关于法律和道德的奇妙旅程。让我们一起，在知识的海洋中畅游，探寻法治的奥秘。准备好了吗？让我们一起踏上这节充满激情与智慧的旅程吧！????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.法律意识：引导学生认识法律的重要性，学会用法律武器保护自己的合法权益。

2.公民道德：培养学生的道德观念，提高学生的社会责任感和集体荣誉感。

3.分析能力：通过案例分析，提升学生的法律问题分析能力和批判性思维。

4.价值观培养：引导学生树立正确的法治观念，培养法治精神和爱国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

进入九年级的学生，在之前的道德与法治课程中已经对法律的基本概念、公民权利义务等有一定的了解。他们可能已经学习过宪法、民法、刑法等基础法律知识，以及一些基本的道德原则和规范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对法律和道德的话题表现出较高的兴趣，他们渴望了解社会现象背后的法律依据，以及如何在现实生活中运用法律武器维护自身权益。学生的学习能力较强，能够通过案例分析和讨论来提高自己的理解力。在学习风格上，多数学生偏好通过小组讨论和互动学习来吸收新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对法律概念的理解较为抽象，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在讨论和表达个人观点时，可能存在逻辑性和说服力不足的问题。此外，由于年龄和经验限制，学生在面对复杂社会问题时，可能缺乏独立分析和判断的能力。因此，教学中需要注重引导学生进行深入思考，提高他们的分析判断能力。

教学方法与策略

为了实现教学目标，我将采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：通过讲授法介绍法律基础知识，随后引导学生进行小组讨论，分享对案例的理解和看法。

2.案例研究法：选取贴近学生生活的案例，让学生分组分析，培养他们的法律思维和分析能力。

3.角色扮演活动：设计模拟法庭或道德困境的场景，让学生扮演不同角色，体验法律实践和道德决策。

4.教学媒体使用：利用多媒体课件展示法律条文和案例，增强课堂的直观性和互动性，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对道德与法治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们一起来探索一个非常重要的主题——道德与法治。首先，我想问大家一个问题：你们知道什么是道德与法治吗？它在我们生活中扮演着什么样的角色呢？接下来，我会给大家展示一些关于道德与法治的图片和视频片段，让大家对它有一个初步的了解。

[展示图片和视频片段]

看完这些，大家对道德与法治有什么样的感受呢？现在，让我们一起走进这个话题，探讨它的重要性。

二、道德与法治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解道德与法治的基本概念、组成部分和原理。

过程：

道德与法治是我们生活中不可或缺的一部分。道德，是指人们在社会生活中所遵循的行为准则和道德规范；法治，则是指国家通过立法、执法、司法等手段，保障社会秩序和公平正义。接下来，我会为大家详细讲解道德与法治的基本概念。

首先，道德与法治的定义。道德，是一种内在的、非强制性的规范，它指导人们如何行事，如何与他人相处。法治，则是一种外在的、强制性的规范，它通过法律的形式，约束人们的行为，保障社会的正常运行。

其次，道德与法治的组成部分。道德由道德规范、道德原则和道德价值观组成；法治由法律、法律机构和法律文化组成。

最后，通过一些实际案例，我们可以更好地理解道德与法治在实际生活中的应用。

三、道德与法治案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解道德与法治的特性和重要性。

过程：

下面，我将为大家介绍几个典型的道德与法治案例。

案例一：某同学在考试中作弊，最终被学校发现并给予处分。

案例二：一位老人在街头摔倒，周围的行人无人伸出援手，最后被一位过路的好心人扶起。

接下来，我们将进行小组讨论。请大家思考以下问题：

1.这些案例反映了哪些道德与法治问题？

2.我们应该如何在日常生活中践行道德与法治？

3.道德与法治在我们的社会发展中有什么意义？

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，请大家分成小组，每组讨论一个问题。