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2.3.2生态系统中不同生物之间的食物关系教学设计-2024--2025学年苏科版生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“生态系统中不同生物之间的食物关系”为主题，通过结合苏科版生物七年级上册教材内容，设计了一系列贴近学生生活实际的教学活动。课程以生态系统的基本概念为切入点，引导学生探究食物链和食物网的结构，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深刻理解不同生物之间的相互依存关系，培养学生的科学思维和环保意识。

二、核心素养目标分析

培养学生生物学核心素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任。通过本节课，学生能够建立对生态系统中食物关系的正确认识，发展观察、分析、推理等科学思维，提升实验探究能力，并树立生态保护和可持续发展的责任意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解食物链和食物网的概念及其在生态系统中的作用；

②掌握不同生物之间食物关系的分类，如捕食关系、竞争关系、共生关系等；

③能够根据实例分析食物链和食物网的结构特点。

2.教学难点，

①理解食物链和食物网中能量流动和物质循环的规律；

②分析生态系统中生物多样性的重要性，以及人类活动对食物关系的影响；

③将抽象的食物关系概念与实际生活情境相结合，提高学生的应用能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、黑板、教学课件、生态模型或图片集

-课程平台：学校网络教学平台、生物教学资源库

-信息化资源：生态系统食物关系动画视频、在线互动生态游戏

-教学手段：实物展示、小组讨论、案例分析、角色扮演、实验操作

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生态系统中不同生物之间食物关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些动物捕食其他动物的场景？”

展示一些关于野生动物捕食的图片或视频片段，让学生初步感受食物关系的魅力或特点。

简短介绍生态系统中不同生物之间食物关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生态系统中不同生物之间的食物关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生态系统中不同生物之间食物关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解食物链和食物网的概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍食物链和食物网的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生态系统中不同生物之间的食物关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生态系统中不同生物之间食物关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生态系统案例进行分析，如森林、海洋、农田等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对生态平衡和生物多样性的影响，以及人类活动如何改变食物关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物关系相关的主题进行深入讨论，如“农田生态系统中生物多样性的保护”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生态系统中不同生物之间食物关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生态系统中不同生物之间食物关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物链和食物网的概念、案例分析等。

强调生态系统中食物关系在维持生态平衡和生物多样性中的重要作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考能力。

过程：

布置课后作业：让学生收集一个生态系统中的食物链或食物网，并绘制出来，分析其中的能量流动和物质循环。

鼓励学生思考如何保护生态系统中的食物关系，撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-生态系统的多样性与稳定性：介绍不同类型的生态系统，如森林、草原、湿地等，以及它们的特点和稳定性。

-生态系统中的能量流动：探讨生态系统中能量从生产者到消费者再到分解者的传递过程，以及能量转化的效率。

-生物多样性的保护：介绍生物多样性的概念、重要性以及保护措施，如建立自然保护区、控制生物入侵等。

-生态系统服务：阐述生态系统对人类生活的重要性，包括提供食物、水资源、气候调节等功能。

-人类活动对生态系统的影响：分析