五年级上册心理健康教案-17《对嫉妒说“不”》 北师大版.docx

五年级上册心理健康教案-17《对嫉妒说“不”》北师大版

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教学内容

本节课选取自北师大版五年级上册心理健康教育课程，章节为《对嫉妒说“不”》。内容围绕如何正确认识嫉妒心理，以及如何克服和调整嫉妒情绪展开。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，帮助学生了解嫉妒心理的负面影响，学习应对嫉妒的有效方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的心理健康素养和社会情感素养。通过学习，学生能够增强自我认知，学会情绪管理，提高人际交往能力，树立积极向上的心态。同时，培养学生的批判性思维，学会从多角度分析问题，增强自我调节和适应环境的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解嫉妒心理的本质：本节课的核心内容在于让学生认识到嫉妒是一种正常的心理现象，但过度的嫉妒会对个人和社会关系产生负面影响。

-学习应对嫉妒的方法：通过案例分析和讨论，使学生掌握识别和调整嫉妒情绪的策略，如积极自我暗示、转移注意力、正面沟通等。

2.教学难点

-情绪识别与表达：对于五年级学生来说，识别自己和他人的情绪并恰当地表达是难点。例如，如何让学生学会在感到嫉妒时，不仅识别出这种情绪，还能用恰当的方式表达出来，而不是通过攻击性行为。

-自我认知的提升：帮助学生建立积极的自我认知是难点。例如，如何让学生在面对嫉妒时，能够反思自己的价值观和信念，从而提升自我价值感。

-社交技能的培养：在小组讨论和角色扮演中，如何引导学生运用有效的社交技能来处理嫉妒情绪，是本节课的难点之一。例如，如何通过合作和同理心来缓解嫉妒情绪。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版五年级上册心理健康教育教材，包含《对嫉妒说“不”》章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如描绘嫉妒情绪的图片、处理嫉妒情绪的案例分析视频。

3.教学卡片：制作包含应对嫉妒策略的小卡片，以便学生在小组讨论中使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的桌椅布局，确保学生能够自由交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《对嫉妒说“不”》章节的PPT和案例分析视频，要求学生提前了解嫉妒心理的基本概念。

-设计预习问题：提出如“什么是嫉妒？嫉妒有哪些表现形式？”等问题，引导学生思考嫉妒的成因和影响。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和案例分析视频，初步了解嫉妒心理。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和初步思考提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于嫉妒的寓言故事，引发学生对嫉妒心理的兴趣。

-讲解知识点：讲解嫉妒心理的心理学原理，如嫉妒的动机和认知偏差。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的嫉妒经历，并探讨如何应对。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对嫉妒心理的心理学原理进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经历和看法。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解嫉妒心理的基本概念和原理。

-活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习应对嫉妒的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生撰写一篇关于如何克服嫉妒心理的短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《对嫉妒说“不”》的学习后，学生取得了以下效果：

1.知识掌握方面

-学生能够准确地定义嫉妒心理，理解嫉妒的常见表现和影响。

-学生掌握了识别嫉妒情绪的方法，如自我反思、情绪日记等。

-学生了解了嫉妒心理的心理学原理，包括嫉妒的动机、认知偏差等。

2.技能提升方面

-学生学会了运用积极的自我暗示来应对嫉妒情绪，如自我肯定、自我激励等。

-学生掌握了转移注意力的技巧，能够在感到嫉妒时，通过参