Unit 2 Exploring English Developing ideas 教学设计逐字稿-2024-2025学年高一上学期英语外研版(2019)必修第一册.docxVIP

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Unit2ExploringEnglishDevelopingideas教学设计逐字稿-2024-2025学年高一上学期英语外研版(2019)必修第一册

课题:

科目:

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课时:计划1课时

教师:

单位:

一、设计思路

本节课以“Unit2ExploringEnglishDevelopingideas”为主题,结合外研版高中英语必修第一册教材,旨在通过课堂活动引导学生深入理解课文内容,提高学生的英语阅读和表达能力。教学设计围绕课文核心话题展开,通过小组讨论、角色扮演等形式,激发学生的学习兴趣,培养他们的批判性思维和团队协作能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的英语阅读理解能力,提高对文本深层含义的把握。

2.增强学生的英语表达能力,学会运用所学词汇和语法进行口头和书面交流。

3.培养学生的跨文化意识,理解不同文化背景下的语言习惯和交际策略。

4.倡导学生进行批判性思考,通过讨论和辩论发展逻辑思维和问题解决能力。

三、学情分析

高一新生在进入英语学习的新阶段后,普遍表现出以下特点:

1.学生在初中阶段已经具备一定的英语基础,但水平参差不齐。部分学生英语成绩优秀,能够流利地进行日常交流,而部分学生则对英语学习缺乏信心,词汇量有限,语法理解不够深入。

2.在知识层面,学生对英语语法和词汇的理解有一定基础,但对于高级语法结构和复杂词汇的运用还不够熟练。他们对课文中的文化背景知识了解有限,影响了对文章深层次的理解。

3.能力方面,学生的听说能力相对较强,但写作和阅读理解能力有待提高。学生在表达时往往受限于词汇量和句型结构,难以准确表达自己的思想。

4.素质方面,学生的学习态度较为积极,但部分学生缺乏自主学习能力,对英语学习的兴趣和动力不足。此外,学生在团队合作和批判性思维方面也有待加强。

5.行为习惯上,学生在课堂参与度上存在差异,部分学生能够积极参与讨论和活动,而部分学生则较为内向,不善于表达自己。

6.对课程学习的影响:学生的个体差异和学情特点要求教师在教学中注重分层教学,既要满足优秀学生的学习需求,也要关注后进生的学习困难,同时培养学生的学习兴趣和自主学习能力,以提升整体的教学效果。

四、教学资源

-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑、音响)、英语教材(外研版高中英语必修第一册)、教学课件

-课程平台:学校网络教学平台、英语学习APP

-信息化资源:英语学习网站、在线词典、电子词典

-教学手段:实物教具(如图片、地图)、视频资料、音频材料、小组讨论卡、角色扮演道具

五、教学过程

一、导入(5分钟)

1.老师用英语问候学生,营造轻松的学习氛围。

2.通过展示一些与课文主题相关的图片或视频,激发学生的兴趣,引导学生进入学习状态。

二、课文导入(10分钟)

1.老师简要介绍课文背景,让学生对文章有一个初步的了解。

2.提问:Whatisthemaintopicofthispassage?引导学生思考课文的主旨。

三、课文阅读(20分钟)

1.学生自主阅读课文,注意理解文章大意。

2.老师提问:Whatarethekeypointsinthispassage?引导学生找出文章的重点内容。

3.学生分组讨论,分享自己的阅读心得,老师巡视指导。

四、课文分析(30分钟)

1.老师引导学生分析课文中的语法结构,如时态、语态、非谓语动词等。

2.分析课文中的词汇,如生词、短语、固定搭配等。

3.老师举例讲解课文中的句型结构,如倒装句、强调句等。

4.学生跟读课文,模仿语音、语调,提高口语表达能力。

五、课文讨论(20分钟)

1.老师提出与课文相关的问题,如:Whatistheauthorspurposeinwritingthispassage?引导学生进行深入思考。

2.学生分组讨论,分享自己的观点,老师巡视指导。

3.各小组代表发言,其他学生补充意见。

六、课文总结(10分钟)

1.老师总结课文的主要内容,强调重点词汇和语法结构。

2.学生回顾课文,巩固所学知识。

七、课堂练习(15分钟)

1.老师布置课后练习题,如:翻译、改写句子、完形填空等。

2.学生独立完成练习,老师巡视指导。

八、课堂小结(5分钟)

1.老师总结本节课的学习内容,强调重点和难点。

2.学生提出疑问,老师解答。

九、布置作业(5分钟)

1.老师布置课后作业,如:预习下一节课内容、完成课后练习题等。

2.学生认真听讲,做好笔记。

十、下课(1分钟)

1.老师用英语告别学生,感谢他们的参与。

2.学生整理学习用品,有序离开教室。

六、教学资源拓展

1.拓展资源:

-阅读材料:推荐与课文主题

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