Module6 Unit1 Ive got some Chinese chopsticks 第三课时 （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docx

Module6Unit1IvegotsomeChinesechopsticks第三课时（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课时旨在通过对话和练习，帮助学生熟练运用“some”和“some…ofthem”的句型，以及与“chopsticks”相关的词汇。通过真实语境的创设，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的听说能力，并进一步培养他们对中华文化的兴趣。

核心素养目标

培养学生跨文化意识，增强对中华饮食文化的了解和欣赏；提高学生的语言运用能力，尤其是听说技能；加强学生的合作与交流能力，通过小组活动培养他们的团队合作精神。同时，激发学生对中国传统文化的热爱，提升他们的文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了基本的英语词汇和句型，如“havegot”、“some”和“ofthem”等。此外，他们对基本的餐桌礼仪和中华饮食文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习兴趣较高，愿意参与课堂活动。他们具备一定的自主学习能力，能够通过合作学习提高语言运用能力。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更易理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习提升技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在运用“some”和“some…ofthem”句型时可能会混淆；在描述物品数量时，可能难以准确表达“其中一些”的概念。此外，学生在进行小组活动时，可能面临团队合作和沟通的问题。针对这些困难，教师需通过适当的引导和练习帮助学生克服。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解“some”和“some…ofthem”的用法，并引导学生进行小组讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟使用筷子，并运用所学句型进行对话，提高实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，展示中国筷子的文化背景和正确使用方法，增强学生对中华文化的认识。

4.通过游戏“筷子接力”，让学生在轻松愉快的氛围中练习筷子使用，巩固所学知识。

教学过程

一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutaveryinterestingtopic-Chinesechopsticks.Doyouknowwhatchopsticksare?Pleaseshareyourideaswithyourclassmates.”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对筷子的了解。

3.老师总结：“Great!WeallknowthatchopsticksareanessentialtoolforeatinginChina.Today,wewillexploretheworldofchopsticksandlearnhowtodescribetheminEnglish.”

二、新课教授

1.老师在黑板上板书新单词：“chopsticks,pair,wooden,bamboo,bamboochopsticks,woodenchopsticks,chopstickholder,chopstickrest.”

2.老师解释单词的意思，并用简单的例句展示其用法。

3.学生跟读单词，并尝试用单词造句。

4.老师引导学生学习句型：“IvegotsomeChinesechopsticks.”并解释句型的结构。

5.学生跟读句型，并尝试用自己的语言表达。

6.老师展示一些关于中国筷子的图片，让学生观察并描述图片中的筷子。

7.学生分组讨论，用所学单词和句型描述图片中的筷子。

三、巩固练习

1.老师出示一张筷子图片，让学生用所学单词和句型描述图片。

2.学生分组练习，每组轮流描述图片。

3.老师对学生的描述进行点评，纠正错误，并鼓励他们。

4.老师播放一段关于筷子使用的视频，让学生观看并学习。

5.学生观看视频后，用所学单词和句型复述视频内容。

6.老师提问：“Whatarethestepstousechopsticksproperly?Pleaseworkinpairsanddiscussit.”

7.学生分组讨论，并分享讨论结果。

四、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组选一个“Waiter”和一个“Customer”.

2.“Waiter”用英语