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研究报告

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临床基础检验学技术课程思政教学案例设计——以“尿液一般检验”为例

一、课程概述

1.尿液一般检验课程的重要性

尿液一般检验课程在医学教育中占据着举足轻重的地位。首先，尿液是人体代谢废物的重要排泄途径，通过尿液检验可以全面了解机体的生理和病理状态，对于疾病的早期发现、诊断和治疗具有重要意义。尿液一般检验课程通过对尿液物理、化学和显微镜检查的学习，使学生掌握尿液的基本特征和常见异常，为后续深入学习尿液检查的生化、微生物和免疫学等领域打下坚实基础。此外，尿液一般检验课程的教学内容与临床实践紧密相连，有助于培养学生将理论知识应用于临床实践的能力，提高其临床思维和诊断水平。

其次，尿液一般检验课程的教学对于提高医学生的综合素质具有重要作用。尿液检验涉及多个学科领域，如生理学、病理学、病理生理学等，通过学习尿液一般检验，学生不仅能够掌握检验技术，还能加深对这些学科知识的理解和运用。此外，尿液检验过程中涉及的伦理、法律和职业规范等内容，能够培养学生的职业道德和社会责任感，使其成为具有良好职业素养的医学人才。

最后，尿液一般检验课程对于推动医学科学的发展具有积极意义。随着医学技术的进步，尿液检验的方法和手段不断更新，尿液一般检验课程的教学内容也需与时俱进。通过不断更新教学内容和教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高其创新能力和实践能力，为医学科学的发展贡献新的活力。同时，尿液一般检验课程的研究成果也为临床医学提供了更多诊断和治疗的依据，有助于提高患者的生活质量。

2.2.课程思政教学目标

(1)课程思政教学目标旨在将思想政治教育与专业知识教育相结合，培养学生的社会主义核心价值观。通过尿液一般检验课程的学习，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强“四个自信”，培养具有高度社会责任感和使命感的医学人才。

(2)课程思政教学目标强调培养学生的职业道德和职业素养。通过尿液一般检验课程的学习，使学生深刻理解医者仁心的内涵，树立敬业精神，培养严谨求实、精益求精的科研态度，以及关爱患者、服务社会的职业情怀。

(3)课程思政教学目标还关注学生的综合素质提升。通过尿液一般检验课程的学习，培养学生具备良好的团队协作能力、沟通能力和创新能力，使其在未来的职业生涯中能够适应不断变化的医疗环境，为患者提供更优质的服务。同时，通过课程思政教育，激发学生的爱国情怀，增强其民族自豪感和文化自信，为推动我国医疗卫生事业的发展贡献力量。

3.3.课程思政教学原则

(1)课程思政教学原则强调与专业知识教育的有机结合。在教学过程中，将思政教育内容融入尿液一般检验的理论和实践教学中，使学生在掌握专业知识的同时，潜移默化地接受思想政治教育，实现知识传授与价值引领的统一。

(2)课程思政教学原则注重启发式教学。通过设置具有启发性的教学案例和讨论话题，引导学生主动思考，激发学生的批判性思维和创造性思维，培养其独立分析和解决问题的能力。

(3)课程思政教学原则倡导实践导向。鼓励学生在实际操作中体会思政教育的重要性，通过参与实验室工作、临床实习等实践活动，将思政教育融入实际工作中，增强学生的职业认同感和责任感，为培养德才兼备的医学人才奠定基础。同时，通过实践环节，使学生深刻理解职业道德和职业规范，树立正确的职业价值观。

二、尿液一般检验基本知识

1.1.尿液的组成与功能

(1)尿液是人体排泄系统的重要组成部分，主要由水、无机盐、有机物质以及排泄物等组成。其中，水分占尿液体积的95%左右，无机盐主要包括钠、钾、氯、钙、镁等，有机物质则包括尿素、尿酸、肌酐等代谢废物，此外还有少量葡萄糖、蛋白质等物质。

(2)尿液的生成和排泄是维持人体内环境稳定的重要生理过程。首先，肾脏通过滤过、重吸收和分泌等机制，对血液中的水分、电解质和代谢废物进行筛选，形成初步的尿液。随后，尿液经过输尿管、膀胱，最终通过尿道排出体外。这一过程不仅能够清除体内的废物和毒素，还能够调节体内的电解质平衡和酸碱平衡，保持人体的内环境稳定。

(3)尿液还具有一定的免疫功能。尿液中含有多种免疫物质，如抗体、补体、溶菌酶等，这些物质能够帮助抵御病原微生物的入侵，保护机体免受感染。此外，尿液还能够将病原微生物排出体外，降低其在体内的浓度，从而起到预防疾病的作用。因此，尿液在维持人体健康和抵御疾病方面具有重要意义。

2.2.尿液检验的基本原理

(1)尿液检验的基本原理主要基于对尿液成分的定量和定性分析。定量分析包括对尿液中的水分、电解质、有机物等成分进行精确测量，以了解机体的代谢状态和健康状况。定性分析则是对尿液中的特定成分进行检测，以判断是否存在疾病或异常情况。

(2)尿液物理检验主要包括外观、比重、酸碱度等指标的测定。外观观察可以初步判断尿液中是否有血尿、脓尿、结晶等异常现象。