初中语文--第六单元《送友人》课外古诗词诵读教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

初中语文--第六单元《送友人》课外古诗词诵读教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

主备人

备课成员

教学内容

《送友人》课外古诗词诵读教学设计，选自2023-2024学年统编版语文八年级下册第六单元。本节课以唐代诗人李白的《送友人》为诵读对象，通过深入解读诗句，体会诗人与友人之间的深厚情谊，引导学生领略古典诗词的韵味，提高学生的古典文学素养。

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提升对诗歌韵律、意境的理解。

2.增强学生的文化自信，引导学生感受古代诗人情感表达的魅力。

3.锻炼学生的语言表达能力，通过诵读和解读，提高运用古典文学语言的能力。

4.培养学生的人文素养，激发对友谊、人生哲理的思考。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《送友人》这首诗的主题思想，把握诗人与友人之间深厚的情感纽带。

②掌握诗歌中的意象和修辞手法，如借景抒情、情景交融等，分析其表达效果。

③学会通过朗读体会诗歌的音韵美和节奏感，提高学生的古典诗词朗诵技巧。

2.教学难点

①深入挖掘诗歌中蕴含的哲理，引导学生对人生、友情等主题进行思考。

②理解诗中复杂的人际关系和情感变化，培养学生分析古代诗人心理的能力。

③在理解诗歌的基础上，培养学生对古典文学作品的鉴赏能力和独立思考能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师引导讲解诗歌的背景和主题，随后组织学生分组讨论，深入解读诗句中的意象和情感。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演诗人和友人，通过情景再现，体验诗歌中的情感交流。

3.利用多媒体展示诗歌的朗读音频和图片，增强学生的视听感受，提高学习兴趣。

4.引导学生进行仿写练习，将所学知识与个人情感相结合，培养学生的创作能力。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是唐代诗人李白的《送友人》。这首诗以其深刻的情感和优美的意境，成为了古典诗词中的佳作。请大家翻开课本，我们一起走进这首诗的世界。

二、初读课文，整体感知

（老师）请同学们大声朗读课文，注意读准字音，读通诗句。朗读完毕后，请你们用自己的话简单描述一下这首诗的内容。

（学生）朗读完毕。

（老师）很好，大家已经初步了解了这首诗的内容。接下来，我们将深入探讨这首诗的主题和情感。

三、细读课文，品味诗歌

1.诗歌主题探究

（老师）首先，我们来探究一下这首诗的主题。请同学们找出诗中表达情感的关键词，并尝试用自己的话概括诗歌的主题。

（学生）找出关键词：青山、白水、孤帆、夕阳、挥手、相送、离别。

（老师）很好，大家找出了很多关键词。现在，请你们结合这些关键词，谈谈这首诗的主题。

（学生）讨论并回答。

（老师）同学们的答案很接近，这首诗的主题是表达诗人与友人之间的深厚情谊和依依不舍的离别之情。

2.诗歌情感分析

（老师）接下来，我们来分析一下诗中的情感。请同学们找出表达情感的句子，并分析诗人是如何通过这些句子来表达自己的情感的。

（学生）找出表达情感的句子，并进行分析。

（老师）同学们分析得很到位。诗人通过描绘青山、白水、孤帆、夕阳等景物，营造出一种离别时的凄凉氛围，表达了自己对友人的依依不舍之情。

3.诗歌意象解读

（老师）诗中的意象是诗歌的重要组成部分。请同学们找出诗中的意象，并分析这些意象在诗歌中的作用。

（学生）找出意象，并分析。

（老师）同学们的分析很准确。诗中的意象通过具体的景物，生动地展现了诗人内心的情感，增强了诗歌的感染力。

四、拓展延伸，提高素养

1.诗歌仿写

（老师）接下来，请同学们尝试仿写一首送别诗，要求运用诗歌中的意象和修辞手法，表达自己对友人的情感。

（学生）进行诗歌仿写。

（老师）同学们的仿写很有创意，诗歌中的情感也很真挚。

2.诗歌朗诵

（老师）为了更好地体会诗歌的韵味，请大家分组进行诗歌朗诵，注意语调、节奏和情感的把握。

（学生）分组进行诗歌朗诵。

（老师）同学们的朗诵非常投入，情感表达也很到位。

五、课堂小结

（老师）今天，我们学习了李白的《送友人》，通过分析诗歌的主题、情感和意象，我们感受到了诗人与友人之间深厚的情谊。希望大家在今后的学习生活中，能够珍惜友谊，感悟人生。

六、布置作业

1.课后阅读李白的其他诗歌，了解诗人的生平和创作风格。

2.收集关于送别诗的资料，撰写一篇关于送别诗的短文。

（老师）今天的课程就到这里，希望大家课后能够认真完成作业，继续探索古典诗词的魅力。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-李白生平及创作背景：介绍李白的生平经历，包括他的诗歌创作时期、主要成就等，帮助学生更好地理解诗人的情感和创作风格。

-唐代