2024年七年级历史上册 第19课《北魏政治和北方民族大交融》教学实录 新人教版.docx

2024年七年级历史上册第19课《北魏政治和北方民族大交融》教学实录新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

北魏政治和北方民族大交融，教材内容涉及北魏孝文帝改革、北魏政治制度、民族交融的历史现象。具体包括：北魏孝文帝改革的目的、措施及其影响；北魏政治制度的建立和演变；北方民族交融的原因、过程和影响。

二、核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，理解民族交融的历史必然性；增强文化自信，认识到中华文明多元一体的特点；提升历史解释能力，通过分析北魏政治改革和民族交融的过程，理解历史发展规律；培养批判性思维，对历史事件进行客观评价。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①北魏孝文帝改革的目的、内容及其影响，强调改革对北魏政治、经济、文化及民族融合的推动作用。

②北魏政治制度的演变，特别是三长制和均田制的实施，及其对民族交融的影响。

③北方民族大交融的历史过程和特点，引导学生认识到不同民族间的互动与融合。

2.教学难点，

①深入理解北魏孝文帝改革的深远意义，包括其历史背景、改革措施的具体实施以及长期影响。

②分析民族交融的历史条件，探讨民族政策如何促进或阻碍了民族融合的过程。

③培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，对历史事件进行客观、全面的评价。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北魏政治和北方民族大交融》的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如北魏孝文帝改革前的社会状况、改革后的变化以及民族融合的历史场景等。

3.教学工具：使用投影仪或白板展示教材内容，辅助学生理解复杂的历史事件。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，同时确保教室环境安静，便于学生集中注意力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《北魏政治和北方民族大交融》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“北魏孝文帝改革的背景是什么？”“改革中的均田制如何影响北方民族？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解北魏政治改革和民族交融的基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示北魏时期的历史图片或相关视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解北魏孝文帝改革的目的、措施和影响，结合历史地图展示改革的空间分布。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析北魏政治制度的特点和民族交融的具体表现。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“北魏孝文帝改革的成功因素有哪些？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对北魏政治改革和民族交融的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解北魏政治改革和民族交融的复杂历史现象。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握历史分析的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与北魏政治改革和民族交融相关的分析题或小论文，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与北魏历史相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《北魏政治和北方民族大交融》的教学过程中，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

（1）了解北魏孝文帝改革的背景、目的和主要内容，如均田制、三长制等改革措施，以及这些措施对北魏政治、经济和文化等方面的影响。

（2）掌握北方民族大交融的历史过程和特点，