2023九年级历史上册 第一单元 古代亚非文明 2《古代两河流域》教学设计 新人教版.docx

2023九年级历史上册第一单元古代亚非文明2《古代两河流域》教学设计新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023九年级历史上册第一单元古代亚非文明2《古代两河流域》教学设计新人教版

课程基本信息

1.课程名称：2023九年级历史上册第一单元古代亚非文明2《古代两河流域》教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日，第2节

4.教学时数：1课时

??亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进古代两河流域，感受那个神秘而又璀璨的世界。让我们一起揭开历史的面纱，探寻两河流域的奥秘吧！??

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解两河流域文明的地理环境特征及其对文明发展的影响；

②掌握两河流域文明的主要成就，如楔形文字、汉谟拉比法典等；

③分析两河流域文明对后世文明的影响，特别是对西方文明的影响。

2.教学难点，

①理解两河流域文明形成的地理环境因素，包括河流、气候、地形等；

②深入分析汉谟拉比法典的历史意义和法律精神；

③将两河流域文明与其他古代文明进行比较，理解其独特性和普遍性；

④培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如地图、模型等）、黑板

-课程平台：历史教学软件、在线教育资源平台

-信息化资源：两河流域文明相关的图片、视频资料、历史文献摘录

-教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道世界上最古老的文明之一在哪里吗？今天我们就一起走进两河流域，揭开它的神秘面纱。（展示两河流域的地图，引导学生思考）

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了古埃及文明，那么古两河流域文明与古埃及文明有哪些相似之处和不同之处呢？（引导学生回顾所学内容）

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

①两河流域的地理环境：引导学生观察地图，讲解两河流域的地理位置、气候、地形等地理环境特征及其对文明发展的影响。

②两河流域文明的成就：详细介绍两河流域文明的主要成就，如楔形文字、汉谟拉比法典、古巴比伦城等。

③两河流域文明与其他文明的联系：引导学生分析两河流域文明对后世文明的影响，特别是对西方文明的影响。

-举例说明：结合图片和视频资料，展示两河流域文明的历史遗迹和成就，如尼尼微古城、阿卡德城等。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分析两河流域文明形成的原因、发展历程及其对后世的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个与两河流域文明相关的主题进行深入研究，如楔形文字、汉谟拉比法典等。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的研究活动进行指导，帮助学生解决问题，确保学习效果。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：对本节课的主要知识点进行梳理，强调两河流域文明的重要性和影响。

-学生反思：引导学生思考两河流域文明对现代社会的启示，如法律、文化、教育等方面。

5.课后作业

-学生撰写一篇关于两河流域文明的短文，内容包括文明的形成、成就、影响等方面。

-要求学生查阅相关资料，提高自主学习能力。

在教学过程中，教师要注意以下几点：

-注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。

-鼓励学生提出问题，培养他们的探究精神。

-结合多媒体手段，提高教学效果。

-关注学生的个体差异，因材施教。

学生学习效果

学生学习效果是教学过程的重要评价标准，以下是根据本节课《古代两河流域》的教学内容，对学生学习后可能取得的效果的详细描述：

1.**知识掌握方面**

-学生能够准确描述两河流域的地理位置、气候特征和地形地貌，了解这些自然条件如何影响了两河流域文明的发展。

-学生掌握了楔形文字的基本知识，能够识别并解释一些简单的楔形文字符号。

-学生熟悉了汉谟拉比法典的内容，理解了法典中的法律条款及其对后世法律制度的影响。

-学生能够识别并分析两河流域文明的重要历史遗迹，如尼尼微古城、巴比伦塔等。

2.**能力提升方面**

-学生通过小组合作学习，提高了团队合作能力和沟通技巧。

-学生在课堂讨论中，锻炼了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过自主学习，培养了独立研究和分析问题的能力。

-学生在角色扮演活动中，提升了历史情境再现能力和表演能力。

3.**情感态度价值观方面**

-学生对古代两河流域文明产生了浓厚的兴趣，激发了他们对历史学习的热情。

-学生通过了解两河流域文明的发展，认识到文明传承的重要性，增强了文化自信。

-学生在分析汉谟拉比法典时，