Unit 4 My Favourite SubjectSectionA2a-2f教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit4MyFavouriteSubjectSectionA2a-2f教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4MyFavouriteSubjectSectionA2a-2f教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

教学内容

Unit4MyFavouriteSubjectSectionA2a-2f教学设计

人教版英语七年级上册

本节课围绕“我最喜欢的科目”这一主题，通过听说读写等活动，让学生掌握一般现在时态表示习惯性动作的表达方式，并能用英语询问和回答关于个人喜好等方面的问题。教学内容包括：一般现在时的构成及用法、询问和回答关于个人喜好的问题以及相关词汇和句型。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生能够提高英语听说读写技能，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。同时，通过讨论个人喜好，学生能够增强自我表达和交流能力，提升对英语学习的兴趣和自信心。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握一般现在时态的构成和用法，能够正确运用动词的第三人称单数形式。

-举例解释：例如，学习如何将动词“do”变为“does”，以及如何将其他动词变为第三人称单数形式，如“play”变为“plays”。

2.教学难点

-难点内容：理解并运用一般现在时态表示习惯性动作或经常发生的事情。

-举例解释：例如，学生可能难以区分一般现在时和一般过去时，特别是在描述过去习惯性动作时。难点还可能体现在如何正确使用“am/is/are”等系动词的第三人称单数形式，如“Iam”变为“He/She/Itis”。此外，学生可能对如何将某些不规则动词变为第三人称单数形式感到困惑，如“go”变为“goes”。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材、学生练习册、黑板或白板

-课程平台：学校内部英语学习平台或网络教学平台

-信息化资源：英语听力材料、在线词典、英语语法练习网站

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT演示文稿、课堂互动软件（如投票、问答系统）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们最喜欢的科目是什么？为什么？”

展示一些关于不同科目的图片或视频片段，让学生初步感受不同科目的魅力或特点。

简短介绍英语科目在学生学习和生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语的语法规则，使用图表或示意图帮助学生理解时态、语态等概念。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语口语交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语在跨文化交流中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语进行有效沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行深入讨论，如“如何提高英语听力”、“如何在英语写作中避免语法错误”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、语法规则、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生自主学习的习惯。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-阅读一篇英语短文，并总结其主要内容。

-练习英语口语，与家人或朋友用英语进行简单的对话。

-完成英语语法练习题，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用一般现在时态，正确表达习惯性动作或经常发生的事情。

-学生的听说能力得到增强，能