Unit 1 I went to Sanya for my holidays Lesson 4（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语六年级下册.docx

Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson4（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语六年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以人教精通版英语六年级下册Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson4为主题，通过听说读写活动，复习和巩固本单元所学词汇、句型，提高学生的语言运用能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕“假期旅行”这一主题，引导学生回忆自己曾经的旅行经历，将学生已有的生活经验和英语知识相结合，激发学生学习兴趣。教材内容涉及旅游常用词汇和句型，如：beach,hotel,travel,visit等，与六年级学生的生活实际紧密相关。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语描述自己的旅行经历，增强跨文化交际意识；通过参与课堂活动，提高逻辑思维和问题解决能力；同时，通过自主学习，提升英语学习策略和自主学习能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）重点词汇：beach,hotel,travel,visit等，要求学生能够正确拼写和使用。

（2）重点句型：Whatdidyoudo?IvisitedtheGreatWall.等，旨在提高学生用英语进行问答的能力。

2.难点：

（1）难点词汇：涉及一些旅游相关的生僻词汇，学生可能难以理解和记忆。

（2）难点句型：描述过去经历时态的使用，如一般过去时。

3.解决办法与突破策略：

（1）针对重点词汇，通过图片、实物展示等方式帮助学生理解和记忆。

（2）结合情景对话，让学生在语境中运用重点句型，提高实际应用能力。

（3）设计练习题，如填空、选择题等，帮助学生巩固词汇和句型。

（4）通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在互动中练习描述过去经历，突破时态难点。

教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，通过创设真实的旅游情境，激发学生学习兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色进行对话，如游客和导游，以练习实际对话能力；组织小组讨论，让学生分享自己的旅行经历，提高语言运用能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示旅游图片和视频，增强直观感受；使用实物教具，如地图、机票等，帮助学生理解词汇和句型的实际意义。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-通过播放一段关于旅行的视频或图片，激发学生的兴趣。

-提问学生：“Doyouliketraveling?Whyorwhynot?”，引导学生思考并分享自己的旅行经历。

-引出本节课的主题：“IwenttoSanyaformyholidays”，并简要介绍Sanya的旅游特色。

2.新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

-讲解重点词汇：beach,hotel,travel,visit等，通过图片和实物展示帮助学生理解。

-引导学生复习一般过去时的用法，如：“IvisitedtheGreatWall”。

-示例讲解重点句型：“Whatdidyoudolastweekend?Iwenttothebeachandplayedbeachvolleyball.”

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-角色扮演：将学生分成小组，一组扮演游客，另一组扮演导游，练习对话。

-词汇练习：分发卡片，每张卡片上写有旅游相关词汇，让学生通过问答游戏复习词汇。

-句型练习：让学生根据提示卡片，运用一般过去时描述自己的旅行经历。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-学生分组讨论以下问题：

-Whatdidyoudoduringyourlastsummervacation?

-Wheredidyougo?

-Whatdidyouvisit?

-Whatdidyoulearnfromyourtrip?

-举例回答：

-StudentA:Duringmylastsummervacation,IwenttoBeijing.IvisitedtheForbiddenCityandtheGreatWall.IlearnedalotaboutChinesehistory.

-StudentB:Iwenttothecountryside.Ihelpedmygrandparentswithfarming.I