《稻草人》导读课（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

《稻草人》导读课（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本课设计以《稻草人》导读为主，旨在培养学生阅读兴趣，提升阅读能力。通过本节课的学习，让学生初步了解小说的写作手法，感受作者的情感，同时引导学生关注作品中的自然环境描写和人物心理活动，为后续阅读和写作奠定基础。

核心素养目标分析

培养学生阅读经典文学作品的兴趣和能力，提升语言理解和审美鉴赏能力。通过《稻草人》的阅读，引导学生体会文学作品中的情感表达和人物塑造，增强文化自信，培养同理心和社会责任感，同时提高学生的语文素养和综合运用语言文字的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《稻草人》中的人物形象和故事情节。

2.感受作品中的情感表达和艺术特色。

难点：

1.分析作品中的人物心理活动和情感变化。

2.把握作品中的象征意义和深层含义。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生深入理解人物形象和情节发展。

2.引导学生关注作品中的人物对话和描写，分析人物心理活动。

3.结合课文注释和教师讲解，引导学生理解作品的象征意义和艺术手法。通过对比阅读和拓展延伸，帮助学生突破阅读难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《稻草人》。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和交流讨论。

3.信息化资源：网络文学作品阅读平台，提供《稻草人》及相关背景资料。

4.教学手段：图片、视频、音频资料，用于辅助教学和激发学生兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《稻草人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《稻草人》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《稻草人》的图片或视频片段，让学生初步感受小说的魅力或特点。

简短介绍《稻草人》的基本情节和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《稻草人》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《稻草人》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《稻草人》的定义，包括其主要人物和故事情节。

详细介绍《稻草人》的背景设定和主题思想，使用插图或故事梗概帮助学生理解。

3.《稻草人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《稻草人》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《稻草人》片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、人物对话和情感表达，让学生全面了解小说的细节。

引导学生思考这些片段对现实生活的启示，以及如何从作品中学习到人生的道理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个《稻草人》中的角色或主题进行深入讨论。

小组内讨论该角色的性格特点、故事中的作用以及给我们的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《稻草人》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的性格分析、主题讨论和启示总结。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《稻草人》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《稻草人》的背景、人物、情节和主题思想。

强调《稻草人》在培养学生文学素养和情感体验方面的价值，鼓励学生继续阅读和思考。

布置课后作业：让学生选择《稻草人》中的一个片段，撰写读书笔记，分享自己的阅读感受和体会。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的创作兴趣，提高学生的文学创作能力。

过程：

教师提供一些创作素材，如人物、场景或主题，鼓励学生在课后进行小作文创作。

学生可以根据自己的兴趣和想象，创作与《稻草人》相关的短篇故事或诗歌。

8.课堂总结与反思（5分钟）

目标：让学生反思学习过程，总结学习经验。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习过程，总结学习到的知识和技能。

学生分享自己的学习心得，提出在学习过程中遇到的问题和困惑，共同探讨解决方案。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《稻草人》作者叶圣陶的其他作品，如《古代英雄的石像》、《稻草人续篇》等，以了解作者的创作风格和思想深度。

-《稻草人》中涉及的中国传统农耕文化的相关资料，如《农政全书》、《天工开物》等，帮助学生了解作品背景。

-现代儿童文学作品中类似题材的作品，如《夏洛的网》、《小王子》等，对比阅读，探讨不同作家对儿童文学的理解和创作手