黑龙江省讷河市第五中学人教版历史七年级下册第六课 北宋的政治教学设计.docx

黑龙江省讷河市第五中学人教版历史七年级下册第六课北宋的政治教学设计

授课内容

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教材分析

本章节为黑龙江省讷河市第五中学人教版历史七年级下册第六课《北宋的政治》。内容围绕北宋时期的政治制度展开，包括科举制的完善、重文轻武的政策、中央集权制度的加强等。通过学习，学生能够了解北宋政治制度的特点及其影响，为后续学习宋朝经济、文化等章节打下基础。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，理解北宋政治制度对国家治理的影响；提升学生史料解读和分析能力，通过学习科举制、重文轻武政策等，培养学生批判性思维；增强学生文化自信，认识到中华文明在政治制度上的创新与传承。

重点难点及解决办法

重点：

1.北宋政治制度的特点及其影响，尤其是科举制和重文轻武政策。

2.分析北宋中央集权制度加强的具体措施和成效。

难点：

1.理解科举制对当时社会的影响，包括对士人阶层和普通民众的影响。

2.把握重文轻武政策与北宋政治稳定和经济发展之间的关系。

解决办法：

1.通过历史文献和图片资料，引导学生深入理解科举制的选拔机制和社会意义。

2.结合历史案例，分析重文轻武政策在政治稳定和经济发展中的作用，帮助学生建立历史联系。

3.采用小组讨论和角色扮演等方式，提高学生对历史情境的感知和批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版历史七年级下册第六课《北宋的政治》教材。

2.辅助材料：准备与北宋政治制度相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如科举制流程图、重文轻武政策的历史资料等。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示教学内容和互动环节。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论桌椅；准备实验操作台，用于模拟科举考试过程。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，上一节课我们学习了唐朝的政治制度，了解了唐朝的科举制。今天，我们将继续探索中国古代的政治制度，走进北宋时期，探究北宋的政治特点及其影响。请大家翻开教材第六课《北宋的政治》，让我们一起开始今天的探索之旅。

二、新课讲授

1.北宋政治制度的特点

（教师）：同学们，首先我们来探讨一下北宋政治制度的特点。请看教材第一部分，北宋时期，政治制度有哪些特点？

（学生）：北宋时期，政治制度的特点有：加强中央集权，实行科举制，重文轻武。

（教师）：很好，北宋时期，政治制度的确加强了中央集权，实行了科举制，并且重文轻武。接下来，我们逐一分析这些特点。

（1）加强中央集权

（教师）：首先，我们来看加强中央集权。同学们，教材中提到了哪些措施体现了北宋加强中央集权？

（学生）：设立参知政事、枢密使、三司使，分割宰相的权力。

（教师）：正确。北宋时期，设立参知政事、枢密使、三司使，分割宰相的权力，使得中央政府更加集中，有利于国家治理。

（2）实行科举制

（教师）：接下来，我们来看科举制。同学们，科举制在北宋时期有哪些变化？

（学生）：科举科目更加丰富，进士科目成为最重要的选拔官员的途径。

（教师）：很好，科举制在北宋时期科目更加丰富，进士科目成为最重要的选拔官员的途径。这些变化使得科举制更加完善，选拔出来的官员更加优秀。

（3）重文轻武

（教师）：最后，我们来看重文轻武。同学们，重文轻武政策对北宋时期有什么影响？

（学生）：重文轻武政策使得文化教育得到重视，促进了文化繁荣；但也导致军队战斗力下降。

（教师）：正确。重文轻武政策使得文化教育得到重视，促进了文化繁荣；但也导致军队战斗力下降。这一政策在一定程度上影响了北宋的军事发展。

2.北宋政治制度的影响

（教师）：同学们，我们已经了解了北宋政治制度的特点，接下来我们来探讨一下这些特点对北宋时期的影响。

（1）加强中央集权的影响

（教师）：首先，我们来看加强中央集权的影响。同学们，加强中央集权对北宋时期有什么影响？

（学生）：加强中央集权有利于国家治理，但也可能导致地方权力削弱。

（教师）：正确。加强中央集权有利于国家治理，但也可能导致地方权力削弱。这一点在教材中有详细的描述。

（2）实行科举制的影响

（教师）：接下来，我们来看实行科举制的影响。同学们，科举制在北宋时期有哪些影响？

（学生）：科举制使得文化教育得到重视，选拔出来的官员更加优秀。

（教师）：很好，科举制使得文化教育得到重视，选拔出来的官员更加优秀。这一点在教材中有详细的论述。

（3）重文轻武的影响

（教师）：最后，我们来看重文轻武的影响。同学们，重文轻武政策对北宋时期有什么影响？

（学生）：重文轻武政策使得文化教育得到重视，促进了文化繁荣；但也导致军队战斗力下降。

（教师）：正确。重文轻武政策使得文化教育得到重视，促进了文化繁荣；但也导致军队战斗力下降。这一点在教材中有详细的阐述。

三、课堂小结

（教师）：同学们，今天我