Unit 6 My clothes,my style Reading（1）教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docx

Unit6Myclothes,mystyleReading（1）教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

学校

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课时

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教具

设计思路

本课设计围绕译林版七年级英语上册Unit6Myclothes,mystyleReading（1）展开，通过阅读活动，引导学生了解不同人的着装风格，培养学生的阅读理解能力和文化意识。课程设计注重将课本知识与实际生活相结合，通过互动讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

培养学生对英语阅读的持久兴趣，提升理解多元文化的能力。通过阅读，学生能识别并分析不同人的着装风格，增强跨文化沟通意识。同时，提高学生的信息提取和综合分析能力，促进语言表达和思维能力的协调发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语阅读基础，了解简单的英语词汇和句型。在词汇方面，学生对衣服、颜色、风格等与服饰相关的词汇有所认识。在语法方面，学生能够运用一般现在时态描述衣物和风格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着较高的兴趣，尤其对日常生活话题感兴趣。在阅读能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但面对较长的文本时，理解速度和准确性可能受到影响。学习风格上，学生倾向于通过互动和实践来学习，需要教师提供丰富的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读过程中可能遇到的困难包括：对复杂句子结构的理解、词汇量不足导致阅读障碍、对文化背景知识的缺乏影响理解。此外，部分学生可能在表达个人观点和描述个人风格时感到困难。教师需关注这些挑战，通过适当的策略和方法帮助学生克服。

教学资源

-教材：译林版七年级英语上册Unit6Myclothes,mystyleReading（1）

-多媒体设备：电脑、投影仪、白板

-信息化资源：英语阅读材料、在线词典、图片库

-教学手段：PPT课件、视频片段、实物教具（如衣物模型或图片）

-互动工具：电子投票器、在线讨论平台

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对服饰风格的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有自己喜欢的服饰风格？为什么？”

展示一些关于不同服饰风格的图片或视频片段，如街头时尚、复古风、运动风等，让学生初步感受服饰风格的多样性。

简短介绍服饰风格的基本概念和重要性，强调服饰风格对个人形象和个性表达的影响，为接下来的学习打下基础。

2.服饰风格基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解服饰风格的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解服饰风格的定义，包括其主要组成元素如颜色、图案、款式等。

详细介绍服饰风格的组成部分，使用PPT展示不同风格的特点，如简约风格、繁复风格等。

3.服饰风格案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解服饰风格的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的服饰风格案例进行分析，如街头时尚的兴起、复古风格的回归等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解服饰风格的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对时尚界的影响，以及如何通过服饰风格表达个人个性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己感兴趣的服饰风格进行讨论。

小组内讨论该风格的特点、流行原因以及如何在实际生活中运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对服饰风格的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括该风格的特点、流行原因及实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调服饰风格的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括服饰风格的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调服饰风格在个人形象塑造和个性表达中的重要作用，鼓励学生关注自己的服饰风格。

布置课后作业：让学生结合自己的生活实际，选择一种服饰风格进行研究和设计，下节课分享自己的心得体会。

7.课后拓展（5分钟）

目标：引导学生将所学知识应用于实际生活，提高综合运用能力。

过程：

鼓励学生在课后继续关注时尚动态，了解不同的服饰风格。

布置拓展作业：让学生收集相关资料，了解某个国家或地区的传统服饰风格，下节课进行分享。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学效果进行总结，分析学生的参与度和学习效果。

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