岭南版初中美术七年级下册第一单元《校园的春天》知识点归纳 .pdf

岭南版初中美术七年级下册第一单元《校园的春天》知识

点归纳

一、自之春的观察与感知

(―)校园春天的自元素

1.植物的变化：春天来临，校园里的树木纷纷抽出新芽，嫩绿的叶片在阳光下闪

烁着生机。柳树，细长的柳枝上长出嫩绿的柳叶，随风摇曳，展现出轻盈的姿态。

桃花、杏花等花朵也竞相开放，色彩斑斓，红的像火，粉的像霞，白的像雪。花朵的

形状各异，花瓣的纹理细腻，花蕊娇嫩，吸引着蜜蜂和蝴蝶前来采蜜。小草从土里探

出脑袋，嫩绿的一片，给校园铺上了一层柔软的地毯。

2.动物的活动：鸟儿在枝头欢快地歌唱，它们的羽毛色彩鲜艳，形态活泼。有的

鸟儿在树枝间跳跃，有的在空中飞翔，为校园增添了生机与活力。还有一些昆虫也开

始活跃起来，蛆蚁忙着搬运食物，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，它们的出现让校园的春天

更加生动有趣。

3.气候与光影：春天的阳光变得温暖而柔和，光线透过树叶的缝隙洒在地面上，

形成一片片斑驳的光影。气温逐渐升高，微风拂面，带来阵阵清新的气息。天空湛蓝,

云朵洁白雪，变幻出各种形状，为校园的景色增添了一份宁静与美好。

(二)自美的特点

1.多样性：校园春天的自然美呈现出丰富多样的形态，不同的植物、动物、气候

和光影条件共同构成了一幅多彩的画卷。每一种元素都有其独特的美感，无论是花朵

的娇艳、树木的挺拔，还是鸟儿的灵动，都展现出自然美的多样性。

2.变化性：春天是一个万物复苏、变化迅速的季节。校园里的植物每天都在生长

变化，花朵从含苞待放到盛开，再到凋谢；树叶从嫩绿逐渐变得深绿。气候和光影也

随着时间的推移而不断变化，早晨的阳光柔和，傍晚的夕阳则给校园染上一层金色的

余晖。这种变化性让校园的春天充满了生机和活力。

3.和谐性：校园春天的自然元素相互依存、相互映衬，构成了一种和谐的美感。

树木为鸟儿提供了栖息之所，花朵为昆虫提供了食物，而阳光、空气和水则是万物生

长的基础。这种和谐的关系让校园的春天呈现出一种宁静而美好的氛围。

二、艺术表现中的春天

(-)绘画作品中的春天

1.不同画种的表现特点

油画：油画以其丰富的色彩和细腻的质感，能够生动地表现出校园春天的丰富层

次和光影变化。画家可以通过厚涂、薄涂等技法，展现出花朵的鲜艳、树叶的茂密以

及阳光的温暖。例，在一幅描绘校园花园的油画中，画家运用丰富的色彩层次，将

花朵的娇艳欲滴和光影的明暗对比表现得淋漓尽致。

水彩画：水彩画具有透明、清新的特点，适合表现春天的轻盈和灵动。画家通过

水与颜料的融合，能够营造出柔和的色调和朦胧的氛围。用水彩画表现校园春天的花

朵时，可以展现出花朵的娇嫩和清新之感。

中国画：中国画注重笔墨的运用，通过线条和墨色来表现物体的形态和神韵。在

描绘校园春天的景色时，中国画常常运用简洁的线条勾勒出树木的轮廓，用淡墨渲染

出春天的氛围。例，用中国画表现校园里的柳树，可以通过灵动的线条展现出柳枝

的柔软和随风摇曳的姿态。

2.作品赏析

赏析《春如线》：吴冠中的《春线》以独特的艺术手法展现了春天的韵律。画

面中，线条灵动的音符，交织、缠绕，构成了一幅充满生机的画面。画家通过线条

的疏密、长短和曲直变化，表现出春天万物生长的活力。画面中的色彩简洁而明快，

以淡绿、粉红等色彩为主，营造出春天的清新氛围。这幅作品让我们感受到春天不仅

是一种视觉的感受，更是一种充满韵律和节奏的体验。

赏析《石溪凫图》：马远的《梅石溪凫图》描绘了春天溪边梅花盛开、野鸭嬉

戏的场景。画面中，梅花绽放，枝干曲折有力，展现出梅花的坚韧与美丽。溪水中，

野鸭自由自在地游动，它们的形态各异，生动活泼。画家通过细腻的笔触和淡雅的色

彩，营造出一种宁静而祥和的氛围，让我们感受到春天的美好与生机。

(二)摄影作品中的春天

1.摄影构图与技巧

构图方法：在拍摄校园春天的摄影作品时，可以运用多种构图方法。例，中心

构图可以突出主体，将校园中盛开的花朵或嫩绿的树木放置在画面中心，吸引观众的

注意力。三分法可以将画面分为九个格子，将主体放置在四个交叉点上，使画面更加

平衡和富有美感。此外，还可以运用前景构图，通过前景的树枝或花朵来衬托主