Unit2 Travelling around Discovering Useful Structures 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit2TravellingaroundDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2TravellingaroundDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

设计意图

本节课以“Unit2TravellingaroundDiscoveringUsefulStructures”为主题，旨在帮助学生掌握旅游场景下的实用表达，提高学生的听说读写能力。通过结合课本内容，引导学生发现并运用有用的句型结构，增强实际语言运用能力。同时，通过互动活动，激发学生学习英语的兴趣，培养跨文化交际意识。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，使其能够在旅游场景中运用所学词汇和句型进行交流。

2.提升学生的跨文化理解能力，使学生能够理解并尊重不同文化背景下的旅行习俗。

3.增强学生的自主学习能力，通过自主探究和合作学习，提高解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏旅游地的自然风光和文化特色，提升学生的审美素养。

重点难点及解决办法

重点：1.旅游场景下的实用句型结构学习与运用；2.旅行相关信息点的提取与整理。

难点：1.学生在具体语境中灵活运用所学句型；2.学生对不同文化背景下的旅行习俗的理解与尊重。

解决办法：

1.设计情境模拟活动，让学生在真实语境中练习句型；

2.通过图片、视频等多媒体资源，展示不同文化背景下的旅行习俗，引导学生进行比较和分析；

3.分组讨论，鼓励学生分享自己的旅行经历，增进对文化差异的理解；

4.利用任务型教学法，设计阶梯式练习，逐步提高学生的语言运用能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、电子白板。

2.课程平台：人教版高中英语必修第一册电子教材平台。

3.信息化资源：旅游图片库、英语听力材料、在线英语学习平台。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、多媒体展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界各地的旅游风光图片，提出问题：“Ifyouhadachancetotravelaroundtheworld,wherewouldyouliketogoandwhy?”引导学生思考并分享自己的旅行愿望。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的旅行相关词汇和句型，如：“Wheredoyoucomefrom?”、“IcomefromChina.”，帮助学生复习并巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括旅游场景下的常用句型结构，如：“Iminterestedinvisiting...”、“Idliketosee...”等。

-举例说明：通过展示旅游攻略和实际对话录音，让学生直观地感受并学习新句型在实际情境中的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生根据所学句型，模拟旅行对话，锻炼口语表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，根据提供的旅游图片和情景，编写对话或短文，运用所学句型。

-教师指导：教师巡视各小组，及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行“TravelaroundtheWorld”的演讲比赛，让学生展示自己的旅行计划，并运用所学句型进行表达。

-鼓励学生分享自己的旅行经历，增加课堂互动性，激发学生对英语学习的兴趣。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调旅游场景下的实用句型结构。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语口语表达能力。

6.课后作业

-让学生收集自己喜欢的旅游图片和攻略，下节课进行分享。

-布置相关练习题，巩固本节课所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用旅游场景下的实用句型结构，如“Iminterestedinvisiting...”、“Idliketosee...”等，进行日常交流。

2.词汇积累：学生在学习过程中，积累了大量的旅游相关词汇，如“sightseeing”、“attraction”、“culturalheritage”等，丰富了词汇储备。

3.听力理解能力：通过听力材料的辅助，学生能够更好地理解不