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电与我们（教学设计）-2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版

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教材分析

《电与我们》是2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版教材中的一部分。本章节主要围绕电的产生、电流的形成以及电的用途展开，旨在让学生了解电的基本概念，掌握简单的电学知识，培养学生对科学的兴趣和探究能力。教材内容贴近生活实际，通过实验、观察和讨论等方式，帮助学生建立电学的基本概念，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生对科学现象的好奇心和探究精神，通过观察、实验和讨论，提升学生提出问题、分析和解决问题的能力。引导学生理解电与日常生活的紧密联系，增强学生的科学态度和社会责任感，发展学生的实践能力和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握电流的基本概念，理解电流的形成和方向。

②通过实验和实例，认识电在日常生活中的应用，如照明、家电等。

③学会使用简单的电路图，能够描述电路的组成和功能。

2.教学难点，

①理解电流的形成原理，包括电荷的移动和电路的闭合。

②掌握电路的基本连接方式，如串联和并联，并能解释其特点。

③在实验中观察和记录电流现象，能够分析实验结果并得出结论。

④将电学知识应用于实际问题，如设计简单的电路解决问题。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲解电流的基本概念和电路原理，辅以实际操作，帮助学生直观理解。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中探究电路的连接方式，培养团队合作和问题解决能力。

3.利用多媒体展示电在日常生活中的应用实例，激发学生学习兴趣，增强知识的实际应用意识。

4.安排角色扮演游戏，让学生扮演不同的电路元件，体验电路工作原理，加深对电路组成和功能的理解。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中见过哪些用电器？它们是如何工作的呢？

2.学生回答：灯泡、电视、电脑等。

3.老师总结：这些都是用电的例子，那么电是从哪里来的呢？今天我们就来学习“电与我们”。

二、新课讲授

1.电流的形成

a.老师讲解：电流是由电荷的定向移动形成的。

b.学生观察：通过动画或视频，直观地展示电荷移动的过程。

c.老师提问：电流的方向是如何规定的？

d.学生回答：电流的方向是正电荷移动的方向。

e.老师总结：电流的方向是正电荷的定向移动，通常用箭头表示。

2.电路的组成

a.老师讲解：电路由电源、导线、用电器和开关组成。

b.学生观察：展示电路图，让学生了解各元件的连接方式。

c.老师提问：电路中电流是如何流动的？

d.学生回答：电流从电源的正极流出，经过用电器，最后回到电源的负极。

e.老师总结：电路中电流的流动路径是：电源正极→导线→用电器→导线→电源负极。

3.电的应用

a.老师讲解：电在我们的生活中有着广泛的应用，如照明、家电、通信等。

b.学生举例：说出自己熟悉的用电实例，如电视、洗衣机、手机等。

c.老师总结：电的应用极大地丰富了我们的生活，提高了生活质量。

三、课堂实验

1.实验目的：让学生通过实验，观察电流现象，加深对电流概念的理解。

2.实验材料：电池、导线、灯泡、开关、实验板等。

3.实验步骤：

a.将电池、导线、灯泡、开关按照电路图连接好。

b.开启开关，观察灯泡是否亮起。

c.调整电池的正负极，观察灯泡亮起与否。

d.记录实验现象，分析实验结果。

四、课堂讨论

1.讨论主题：电的安全使用

2.讨论步骤：

a.老师提出问题：在使用电器时，我们应该注意哪些安全问题？

b.学生回答：不接触带电体、不用湿手触摸电器、不私自拆装电器等。

c.老师总结：电的安全使用非常重要，我们要时刻注意，防止发生意外。

五、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答：电流的形成、电路的组成、电的应用和电的安全使用。

3.老师总结：电在我们的生活中扮演着重要的角色，我们要学会合理使用电器，保障自己和家人的安全。

六、布置作业

1.回顾今天所学内容，完成课后练习题。

2.调查自己家里或学校周围的用电情况，了解电在日常生活中的应用。

3.想想如何提高用电效率，节约能源。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生们能够准确地理解电流的形成原理，掌握电流的方向和电路的组成。他们能够描述电路的基本连接方式，如串联和并联，并能够识别电路图中的各个元件及其功能。

2.实践操作能力：

学生们在课堂实验中积极参与，通过实际操作电路，增强了他们的动手能力。他们学会了使用基本的电学工具，如电池、导线、灯泡和开关，并能将这些工具正确地连接起来。

3.观察与分析能力：

在观察电流现象的实验中，学生们学会了如何观察和