3 天窗 教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

3天窗教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《3天窗》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：周四第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《3天窗》这篇课文，感受作者用文字描绘的奇妙世界。让我们一起开启这场心灵之旅吧！??????

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别和运用常见的汉字，理解简单的句子结构，并对一些常见的修辞手法有所了解。在阅读方面，他们能够阅读并理解一些简单的文章，具备基本的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对阅读和写作有着浓厚的兴趣，喜欢通过文字来探索未知的世界。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和自身的努力，逐步提高阅读和写作水平。在学习风格上，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《3天窗》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对文中一些生僻字词的理解；二是理解作者通过天窗所传达的深层情感和寓意；三是将课文中的描写转化为自己的语言进行表达。针对这些困难，教师需要引导学生通过查字典、联系上下文等方式来克服生僻字词的障碍，通过讨论和分享来理解文中的情感和寓意，并通过写作练习来提高语言表达能力。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、多功能教室

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：课文原文、作者简介、课文相关图片、视频资料

-教学手段：多媒体课件、课本、黑板、粉笔、彩色标记笔、阅读卡片、写作练习纸

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有在夜晚仰望星空的时候，想象过那些星星背后的故事呢？今天，我们就将通过一篇特别的文章《3天窗》，一起走进一个充满想象的世界。你们准备好了吗？??

-回顾旧知：在之前的学习中，我们了解过哪些关于自然景物和想象力的课文呢？谁能举例说明一下？好，现在请大家在心中回顾一下，我们之前学到的相关知识点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：接下来，让我们一起走进《3天窗》这篇课文。首先，我会为大家朗读课文的第一段，让大家初步感受一下文章的意境。然后，我会逐段讲解，帮助大家理解文章的内容和结构。

-举例说明：为了让大家更好地理解文章中的描写，我会结合实际的图片和视频资料，比如星空的照片、天窗的设计图等，来帮助大家形象地感受课文中的场景。

-互动探究：现在，请大家闭上眼睛，想象一下自己正站在天窗下，仰望星空。你们看到了哪些星星？它们的样子是怎样的？请和旁边的同学分享一下你们的想象。

3.学生活动（约15分钟）

-动手实践：接下来，请大家拿出自己的笔记本，尝试用一段话来描述你想象中的星空，或者写下你对“天窗”的理解。可以结合课文中的句子，也可以加入自己的创意。

-教师指导：在大家写作的过程中，我会巡回指导，帮助那些遇到困难的学生。我会提醒他们注意语言的运用，鼓励他们发挥想象力。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成写作后，请大家将作品交给前面的同学，互相交换阅读。然后，我会请几位同学站起来，分享他们的作品，让大家一起欣赏和学习。

-教师指导：在分享环节，我会引导其他同学注意倾听，并提出自己的看法或疑问。对于分享的同学，我会给予积极的评价和鼓励。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：通过今天的课文学习，我们不仅感受到了作者丰富的想象力，还学习了如何通过文字来表达自己的感受和想法。希望大家在今后的学习中，能够像作者一样，用文字创造属于自己的世界。

-拓展：课后，大家可以尝试写一篇关于自己生活中某个特别时刻的文章，用天窗的意象来描绘那个时刻，让我们一起期待大家的作品吧！??

在整个教学过程中，我会根据学生的反应和参与度灵活调整教学节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，我会注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们勇于表达自己的想法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《小王子》：通过阅读《小王子》，学生可以进一步理解关于成长、梦想和人生意义的主题，这与《3天窗》中对于星空和梦想的描绘有着相似之处。

-《星空下的童话》：这是一本集合了多个关于星空的童话故事的书，可以帮助学生从不同的角度理解星空的神秘和美丽。

-《宇宙的奥秘》：这本书介绍了宇宙的基本知识，包括星星、行星、黑洞等，可以拓宽学生对宇宙的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述推荐的书籍，通过阅读来丰富自己的知识储备，并尝试将书中