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Unit4Funwithnumbers第二课时(教学设计)-2024-2025学年外研版(三起)(2024)英语三年级上册
授课内容
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教学内容
Unit4Funwithnumbers第二课时(教学设计)-2024-2025学年外研版(三起)(2024)英语三年级上册
教材内容:本课时围绕“数字游戏”展开,包括数字的读写、比较大小、排序和简单的数学运算。学生将通过游戏活动,复习巩固数字1-10的读写,学会用英语表达数字的大小比较,并能进行简单的加减法运算。
核心素养目标分析
本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过数字游戏的互动,学生能够提升英语听说能力,增强对数字文化背景的理解;在比较大小和运算活动中,锻炼逻辑思维和解决问题的能力;同时,通过合作学习,培养团队协作精神和自主学习习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识:三年级学生对数字有一定的认识,能够读写1-10的数字,但对于数字的比较、排序和简单的数学运算还处于初步接触阶段。
2.学习兴趣、能力和学习风格:学生对新鲜事物充满好奇,尤其是与游戏和互动相关的学习活动。他们的学习能力主要体现在模仿和重复练习中,学习风格倾向于动手操作和直观学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:部分学生在数字读写上可能存在混淆,特别是在数字10的读写上。在比较大小和排序时,学生可能难以理解“大于”和“小于”的概念。进行简单的数学运算时,可能对加减法的基本概念理解不深,容易出错。此外,由于年龄特点,学生可能在课堂参与度和注意力集中上存在波动。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《英语》三年级上册教材,特别是本课时相关的“Funwithnumbers”单元。
2.辅助材料:准备数字卡片、比较大小符号卡片、多媒体课件,以及与数字相关的图片和视频,以增强教学互动和趣味性。
3.教学工具:准备彩色粉笔、白板或投影仪,以便在课堂上展示数字和符号。
4.教室布置:设置小组讨论区,提供充足的空间进行小组活动,并确保实验操作台安全,便于学生进行简单的数学运算练习。
教学过程
一、导入(约5分钟)
1.激发兴趣:教师通过展示一系列有趣的数字游戏图片,如数字拼图、数字接龙等,引导学生说出图片中的数字,激发学生的学习兴趣。
2.回顾旧知:教师提问:“同学们,你们还记得我们之前学过的数字吗?谁能来给大家展示一下?”引导学生回顾1-10的数字读写。
二、新课呈现(约20分钟)
1.讲解新知:教师板书数字1-10,讲解每个数字的读写方法,并示范发音。
2.举例说明:教师通过展示数字卡片,让学生跟随朗读,巩固数字的发音和书写。
3.互动探究:教师组织学生进行小组活动,让学生在小组内互相练习数字的读写,并尝试用英语表达数字的大小比较。
三、巩固练习(约15分钟)
1.学生活动:教师发放数字卡片,让学生进行数字排序游戏,巩固数字的大小比较。
2.教师指导:教师巡视课堂,对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导。
四、拓展活动(约10分钟)
1.学生活动:教师组织学生进行“数字接力”游戏,让学生在游戏中运用所学知识。
2.教师指导:教师观察学生在游戏中的表现,及时给予鼓励和指导。
五、总结与反思(约5分钟)
1.教师总结:教师对本节课所学内容进行总结,强调数字读写、比较大小和排序的重要性。
2.学生反思:教师引导学生反思自己在课堂上的表现,鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。
六、作业布置
1.完成课后练习题,巩固所学知识。
2.家长协助,让学生用英语进行数字游戏,提高口语表达能力。
七、教学反思
1.教师在导入环节,通过图片和故事激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.在新课呈现环节,教师注重讲解与举例相结合,帮助学生更好地理解知识。
3.在巩固练习环节,教师通过游戏和活动,让学生在实践中运用所学知识,提高学生的动手能力和合作意识。
4.教师在拓展活动环节,关注学生的个体差异,给予学生适当的指导和鼓励。
5.教师在总结与反思环节,引导学生反思自己的学习过程,提高学生的学习效果。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《数字的秘密》:一本关于数字起源和有趣数字故事的书籍,适合三年级学生阅读,可以增加他们对数字的兴趣和知识。
-《数字游戏大挑战》:一本包含多种数字游戏的书籍,如数独、数字迷宫等,旨在提高学生的逻辑思维和数字敏感度。
-《数学启蒙故事集》:通过有趣的故事介绍数学概念,如分数、比例等,帮助学生将数学知识应用到实际生活中。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-学生可以尝试自己制作数字卡片,并设计一些简单的
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