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Unit4Funwithnumbers第二课时（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

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教学内容

Unit4Funwithnumbers第二课时（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

教材内容：本课时围绕“数字游戏”展开，包括数字的读写、比较大小、排序和简单的数学运算。学生将通过游戏活动，复习巩固数字1-10的读写，学会用英语表达数字的大小比较，并能进行简单的加减法运算。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过数字游戏的互动，学生能够提升英语听说能力，增强对数字文化背景的理解；在比较大小和运算活动中，锻炼逻辑思维和解决问题的能力；同时，通过合作学习，培养团队协作精神和自主学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生对数字有一定的认识，能够读写1-10的数字，但对于数字的比较、排序和简单的数学运算还处于初步接触阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，尤其是与游戏和互动相关的学习活动。他们的学习能力主要体现在模仿和重复练习中，学习风格倾向于动手操作和直观学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在数字读写上可能存在混淆，特别是在数字10的读写上。在比较大小和排序时，学生可能难以理解“大于”和“小于”的概念。进行简单的数学运算时，可能对加减法的基本概念理解不深，容易出错。此外，由于年龄特点，学生可能在课堂参与度和注意力集中上存在波动。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语》三年级上册教材，特别是本课时相关的“Funwithnumbers”单元。

2.辅助材料：准备数字卡片、比较大小符号卡片、多媒体课件，以及与数字相关的图片和视频，以增强教学互动和趣味性。

3.教学工具：准备彩色粉笔、白板或投影仪，以便在课堂上展示数字和符号。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供充足的空间进行小组活动，并确保实验操作台安全，便于学生进行简单的数学运算练习。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示一系列有趣的数字游戏图片，如数字拼图、数字接龙等，引导学生说出图片中的数字，激发学生的学习兴趣。

2.回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得我们之前学过的数字吗？谁能来给大家展示一下？”引导学生回顾1-10的数字读写。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师板书数字1-10，讲解每个数字的读写方法，并示范发音。

2.举例说明：教师通过展示数字卡片，让学生跟随朗读，巩固数字的发音和书写。

3.互动探究：教师组织学生进行小组活动，让学生在小组内互相练习数字的读写，并尝试用英语表达数字的大小比较。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师发放数字卡片，让学生进行数字排序游戏，巩固数字的大小比较。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导。

四、拓展活动（约10分钟）

1.学生活动：教师组织学生进行“数字接力”游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

2.教师指导：教师观察学生在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调数字读写、比较大小和排序的重要性。

2.学生反思：教师引导学生反思自己在课堂上的表现，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

六、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长协助，让学生用英语进行数字游戏，提高口语表达能力。

七、教学反思

1.教师在导入环节，通过图片和故事激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.在新课呈现环节，教师注重讲解与举例相结合，帮助学生更好地理解知识。

3.在巩固练习环节，教师通过游戏和活动，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的动手能力和合作意识。

4.教师在拓展活动环节，关注学生的个体差异，给予学生适当的指导和鼓励。

5.教师在总结与反思环节，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字的秘密》：一本关于数字起源和有趣数字故事的书籍，适合三年级学生阅读，可以增加他们对数字的兴趣和知识。

-《数字游戏大挑战》：一本包含多种数字游戏的书籍，如数独、数字迷宫等，旨在提高学生的逻辑思维和数字敏感度。

-《数学启蒙故事集》：通过有趣的故事介绍数学概念，如分数、比例等，帮助学生将数学知识应用到实际生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作数字卡片，并设计一些简单的