20陀螺（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

20陀螺（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《20陀螺》这篇美文。这篇课文选自我们统编版四年级上册的语文课本，它讲述了一个关于陀螺的故事，充满了童真和趣味。这篇文章不仅语言生动，而且富有哲理，能够让我们在轻松愉快的阅读中，学到很多知识。让我们一起期待今天的课堂吧！??????

核心素养目标

培养学生对传统文化的兴趣和认识，提升语言表达的准确性和生动性，增强阅读理解能力，激发学生的想象力和创造力，培养他们审美情趣和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文《20陀螺》中陀螺的形象特点及其象征意义，通过分析陀螺在故事中的表现，引导学生体会作者对童真和坚持的赞美。

②感受课文语言的美感，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

2.教学难点，

①分析陀螺这一角色的多重性，帮助学生理解其在故事中不仅仅是玩具，更是一种象征，代表了一种精神品质。

②指导学生如何结合自己的生活经验，对课文中的故事情节进行个性化解读，培养他们的批判性思维和创造性思维。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物陀螺模型

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：陀螺制作过程视频、相关文化背景资料

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、课堂游戏

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群，分享《20陀螺》的课文预览、陀螺的历史文化资料，并设计预习问题，如：“陀螺在文中有哪些特点？你能在生活中找到类似的象征物吗？”

设计预习问题：围绕陀螺的形象和故事背景，我会设计问题，如“陀螺在故事中扮演了什么角色？它代表了什么样的精神？”

监控预习进度：我会通过微信群的消息记录和学生提交的预习成果来监控预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和资料，初步了解陀螺的故事和背景。

思考预习问题：学生思考问题，并在笔记本上记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题通过微信提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的分享和互动。

作用与目的：

通过预习，让学生对陀螺的故事有一个初步的认识，激发课堂学习的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个关于陀螺的短视频作为导入，引发学生的兴趣，然后提问：“你们知道陀螺吗？它有哪些特点？”

讲解知识点：我会详细讲解陀螺的历史、文化意义以及它在《20陀螺》中的象征意义。

组织课堂活动：我会设计一个“陀螺制作”的课堂活动，让学生分组尝试制作陀螺，并讨论陀螺在故事中的作用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考陀螺的文化内涵。

参与课堂活动：学生积极参与陀螺制作，体验动手乐趣。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，提出疑问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解陀螺的文化背景。

实践活动法：通过陀螺制作，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过课堂讲解和实践活动，帮助学生深入理解陀螺的象征意义，掌握相关的文化知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些与陀螺相关的写作作业，如“假如你是一只陀螺，你会怎样讲述自己的故事？”

提供拓展资源：我会推荐一些关于陀螺的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，撰写关于陀螺的文章。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，巩固学生对陀螺文化的理解，提升学生的写作能力。

学生学习效果

1.**文化素养提升**：

学生们对陀螺这一传统文化元素有了更深入的了解，认识到陀螺不仅仅是玩具，更是一种承载着历史文化和民族精神的象征。他们能够从陀螺的制作、游戏和故事中感受到中国传统文化的魅力，增强了民族自豪感和文化认同感。

2.**阅读理解能力增强**：

学生们在预习和课堂学习中，通过自主阅读和讨论，提高了对文本的理解能力。他们学会了如何从文中提取信息，分析人物性格，理解作者的情感和观点，阅读理解能力得到了有效提升。

3.**语言表达能力提升**：

在课堂讨论和写作作业中，学生们学会了运用比喻、拟人等修辞手法，将陀螺的特点和故事情节生动地表达出来。他