小学英语教学设计与案例分析.pptVIP

SpecificMeasurableAchievableRealisticTiming教学目标的设计原则：SMART原则040301对象（audience）----写明教学对象条件（condition）----上述行为在什么条件下产生行为（behavior）----通过学习后，学习者应能做什么程度（degree）----规定上述行为是否合格的标准和程度02（1）ABCD原则教学目标的撰写原则知识目标：01说出、拼写、读准、认识、了解、熟悉、学会使用、运用、理解和领悟、表达02能目标：03讲述、朗读、复述、背诵、描述、获取、写出、听懂、表演、演唱、交流04情感态度与价值观：05喜欢、乐于、有……的愿望、尊重、爱护、珍惜、养成、敢于、辨别、欣赏06教学目标描述常用语言Module2Unit1Wearemakingacake.知识与能力目标：能够初步理解、掌握并运用Whatareyoudoing?Wearemaking…;能够理解、掌握本课新单词：make,cake,idea,instead;能够准确理解故事内容的意思。过程与方法目标：学生能利用上下文、插图以及已经有的知识经验理解故事内容。能够注意观察生活与所学内容之间的联系，主动将英语语言知识运用到日常生活中。能够主动参与课堂教学活动，并能够和其他同学合作学习。情感态度价值观目标：通过学习本课故事培养学生关爱父母的情感，能够为父母做力所能及的事情。BDFACE知识目标,能力目标是两个层面：技能:有技能目标吗？知识：本目标分析知识目标明确吗？为什么一定要具体、明确？案例2Book7Module6Unit2Hedidn’tcomeback.、知识与技能目标：1能够利用上下文、插图以及已有的知识和经验理解故事内容。2能够结合故事内容理解takeaway的意思。3能用一般过去时…didn’t…和…painted…来讲述或创编故事。4过程与方法目标：5通过游戏及问答的方式，重温前半部分故事，激起学生继续阅读的兴趣。6在图片和活动帮助下，阅读并了解故事主要内容。7通过续编故事的活动，帮助学生练习并运用所学句型。8情感态度与价值观目标：9通过故事学习，树立在生活、学习中帮助他人的意识。10哪个是知识目标？目标的层次性词汇的掌握：掌握程度：认知？会读？会造句？会在情景中自如运用？复习：如果没有新词，为输出活动需要哪些学过的词，在原有基础上有哪些提高？句型：能够造句？技能：读，说01020304激发学习兴趣从课文中感知语言的运用学习与操练词汇、句型情景输出达成目标的路径层层递进2根据张培林的课作分析4搭建小台阶1不断复现3加强操练5教学目标的达成Sara和Yangyang在谈论各自的属相，Sara仅了解12生肖中的一部分，Yangyang介绍说：12生肖是以鼠开头的，Yangyang是属虎的，而Sara是属兔的。本课的主题课文内容为：北京版第9册（六年级上册）UnitSevenWhichbirth-yearanimalareyou?Lesson23学生能够比较自如地用Whichbirth-yearanimalareyou?进行问答、能对thebirth-yearanimal的品质进行简单说明并能落实到笔头上。达到这个目的需要分层掌握：NamesofanimalsSentencepattern；Whichbirth-yearanimalareyou?IIwasbornintheyearofox(rabbit;;;)动物品质的表述词汇张培林PPt,\做课录像01教学活动要有明确的目的02教学活动要难易适中03教学活动要有预备方案04教学活动要贴近学生的生活、多样化05教学活动设计要注重语言的交际性教学活动设计案例分析怎样实现教学活动设计原则？1。12months的学习与复习？交流与分享录像：Mocky’sBirthday？复习：与生活实际相结合与seasons,daysweeks相结合，体现了语言的应用性。节日：Halloween，MidAutumnFestivalSpringFestival,Christmas对听、读课文在教学中的作用认识不足教材中听、读课文是学生感知语言及其意义的载体。教材编写者的意图是要学生通过听、读课文创设的语言情