从三维目标到核心素养：语文教学目标的沿革与展望.docxVIP

从三维目标到核心素养：语文教学目标的沿革与展望.docx

1、本文档共18页，其中可免费阅读6页，需付费200金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

从“三维目标”到“核心素养”：语文教学目标的沿革与展望

一、引言

1.1研究背景与意义

语文，作为一门承载着丰富文化内涵和语言智慧的学科，在教育体系中占据着举足轻重的地位。语文教学目标的演变，是教育理念不断革新、社会需求持续变化的生动映射。从早期“三维目标”的提出，到当下“核心素养”的备受关注，这一沿革历程深刻地反映了教育界对于人才培养目标的深度思考与重新定位。

在过去很长一段时间里，“三维目标”，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，为语文教学提供了清晰的方向指引。它强调了知识的传授、学生学习过程的体验以及情感价值观的塑造，使得语文教学在注重基础知识积累的同时，也开始关注学生

该用户很懒，什么也没介绍

咨询Ta 进入空间

用户编号：5134022301000003

更多 >