统编版三年级语文下册2 燕子 课件.pptx

;同学们，春天是一幅五彩斑斓的画卷，而有一种精灵，总能为这幅画卷添上灵动的一笔。它们身着黑色燕尾服，剪刀似的尾巴轻快地在天空中划出优美弧线，身姿轻盈地穿梭于柳树枝条间。没错，它们就是活泼可爱的燕子。今天，让我们跟着郑振铎先生，一起去认识这些春日使者，走进《燕子》的世界。;郑振铎（1898年12月19日-1958年10月17日），字西谛，笔名有郭源新等，福建长乐人。他是我国现代杰出的爱国主义者、社会活动家、作家、诗人、学者与文学评论家。1920年底，与沈雁冰等人发起成立文学研究会。其作品题材广泛，文风质朴，著有《猫》《最后一课》等，《燕子》一文以细腻笔触，勾勒出燕子的活泼形象与春日生机。;;翼尖;;;;学写字;重难点字书写指导;;朗读课文，说说课文描写了几个画面。圈画关键词，试着给每个画面取个名字。;

朗读第1自然段，根据下面的问题来想象画面。

问题：

1.哪些词语、句子让你眼前浮现了画面？

2.浮现的是怎样的画面？;一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。;;文章从整体到局部对燕子进行了描绘，先是从羽毛开始，然后是尾巴，最后提到翅膀，逐步构建起一个完整的燕子形象。这种写作手法能够引导读者一步一步深入了解燕子的各个部分，加深对其整体形象的认识。;自由朗读课文第2自然段，边读边想象，说一说：哪些词语让你眼前浮现了画面？浮现的是怎样的画面？;;;如毛的细雨：这里用“如毛”来形容细雨，形象地描述了春雨细密、轻柔的特点，仿佛羽毛般轻轻飘落，给人一种温柔细腻的感觉。;柳;这幅画面真美啊！我们该怎样朗读这部分呢？;赶集似的聚拢来：这个比喻生动地表现出春天里万物生长的热闹场面，就像人们在集市上聚集一样，充满了生机与活力，强调了春天自然界中的各种元素竞相展现生命力的情景。;这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。;光彩夺目的图画：形容春天的美景如同一幅色彩鲜艳、令人赏心悦目的画作，突出了春天景色的??丽和吸引力，表达了作者对春天的喜爱之情。;;首先描述了春天的天气条件（微风和细雨），接着详细描写了春天的植被（柔柳、花、草、叶）如何共同构成了一个美丽的春天景象。最后，引出小燕子作为春天的使者加入这一片生机盎然的画面中，给春天增添了许多生趣。这样的结构安排，使得文章既有层次感又不失连贯性，一步步引导读者深入感受春天的魅力。;品读第3、4自然段，这两个自然段作者描绘了一幅怎样的画面？;燕子飞行图;旷亮无比的天空;作者通过描述燕子剪刀似的尾巴以及它快速而优美的飞行轨迹，展现了燕子敏捷灵动的特点，并用简洁生动的语言勾勒出一幅和谐美好的自然画面。;作者特意提及燕子“叽的一声”，主要是为了增强场景的真实感和生动性。这短暂而清晰的声音不仅反映了燕子飞行时的状态，也给静态的文字增添了一丝动态元素，使整个画面更加鲜活。“叽的一声”还能够引导读者的注意力，让他们更加关注燕子那瞬间的飞行过程，从而加深对燕子灵动特性的印象。;生动地描绘了几只小燕子在波光粼粼的湖面上飞行的画面，通过细致描写燕子翅膀或尾巴偶尔触碰水面造成的涟漪，展现了燕子飞行时轻盈优美的姿态以及自然界的和谐美。作者用诗意的语言将这一瞬间定格，让读者仿佛亲眼目睹了这美妙的一幕。;;首先描述了湖面“波光粼粼”的美丽场景，接着讲述了燕子在这样的背景下“横掠着”飞行，然后特别提到了燕子飞行过程中翼尖或剪尾偶尔接触水面的动作，最后以这些动作引起的“小圆晕”一圈圈荡漾开来作为结尾。整个段落层次分明，从环境描写到主体（燕子）的动作描写，再到细节（小圆晕）的捕捉，一步步引导读者深入体会燕子飞行的美妙瞬间。;;;几对飞倦了的燕子在电线上休息的场景，接着细致地描绘了春天的色彩（嫩蓝）、木杆以及连接木杆之间的细线。随后，作者将视线聚焦于电线上停着的小黑点——即燕子，并以感叹句“多么有趣的一幅图画呀！”作为结尾，表达了对这幅自然景象的喜爱之情。整个段落从宏观到微观，层层递进，最终达到情感上的高潮。;层次梳理;外形;一、选字填空。

拂佛剪箭

吹（）（）刀

大（）弓（）;二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。;

体会文中优美的语句。

1.找出你认为优美的语句，抄录在自己的摘抄本上。

2.通过反复朗读、听示范朗读、换词比较等方法来体会语句的优美。;读《燕子》写“喜欢的动物”