2024秋四年级语文上册第一单元第4课繁星说课稿新人教版.docVIP

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繁星说课稿

第一部分??说教材?

教材简析?

《繁星》选自巴金的散文集《海行杂记》。这是一篇写景抒情的记叙文，写了作者在不同时间，不同地点看繁星时的不同感受。字里行间饱含着作者爱星天的真情实感。课文虽然只有400个字左右，却有极丰富的内容，是培育学生视察、想象实力和朗读实力的好材料。

教学目标?

1、指导学生收集关于课文作者、背景及相关修辞手法的资料，学习本文修辞的运用。

2、诵读观赏课文，理解作者视察繁星的感受，产生观赏星空的共鸣，树立酷爱大自然的思想。?

3、仰视星空，发挥想象，运用各种修辞手法，完成写话练习。

其次部分??说教法和学法

教法

1、指导视察法?

遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的爱好，也自然地加深了对课文的学习。

2、多媒体协助教学法?

针对小学生的年龄特点，采纳多媒体协助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生学习爱好，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情景中。

3、激励观赏法?

老师刚好的点评，甚至学生之间的互评，都是以激励、观赏为主，主要是激励学生充分地展示自己的才能，满意他们希望得到赞许，体会胜利的心理特点，激起学生学习的欲望，增加朗读的信念。

学法?

4、合作学习法?在学生自读自悟的基础上，注意探讨、沟通、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的学问积累。

5、美读训练法?以“看、听、说、读、悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思索、探讨、沟通、体会、练读逐步实现教学目标，让学生在详细的阅读实践中得到熬炼。

6、探究学习法?课堂教学中，我还设计了探究学习的内容。目的想刺激学生对课文信息重组的爱好，引发他们丰富的联想。课文结束时设计了一个长作业，想让学生有更广袤的空间来搜集整理资料，培育学生与大自然的感情，以达到熏陶感染的审美效果。?

第三????说教学过程?

教学重难点：?

这是一篇名家名作。作者运用了拟人的手法，把星天拟作母亲的怀抱，把星星当作知心挚友，从而抒发自己爱星空的感情。这节课“有感情朗读课文，体会作者思想感情”既是教学重点，又是教学难点。而更难的是如何激起学生的学习爱好，培育他们对大自然的宠爱之情。

教材处理：?

本课支配一教时，主要以点燃情感、自读精思、呼喊悟性、探究延长为主。整节课通过自主、合作、探究和老师的适当引导、点拨，以完成重难点的突破。

教学流程：（见教案）??

板书设计：???????????????????????????

繁??星?????

从前????????家乡??????密密麻麻??????仿佛……???????????????????爱星星????

三年前??????南京??????星群密布???????好象……?????

如今????????海上??????半明半昧???????仿佛……仿佛……