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第一单元15-16世纪的西欧社会的演变
第2课民族国家的形成
三、君主专制（B）
1、君主专制形成的背景
（1）经济政治基础：民族国家的形成和资本主义生产关系的发展
（2）社会基础：社会各阶层大多支持继续加强王权
a.封建贵族丧失权势，不得不依靠王权来维持自己的地位
b.新兴的资产阶级需要王权为资本主义经济发展开辟道路
c.部分农民和城市贫民寄希望于王权，以改善生存环境
2、形成过程
15世纪下半叶开始，英、法等国的等级君主制逐渐演变为君主专制
3、影响
君主专制初期，英、法两国继续打击大贵族的势力，全力强化王权，并颁布了一系列客观上有利于资本主义经济发展的重商主义政策。
第3课开辟新航路和早期殖民活动
四、开辟新航路和早期殖民活动
1、开辟新航路的背景（B）
根本原因：
（1）经济根源：15世纪西欧商品货币关系进一步发展（商品经济发展和资本主义萌芽）
（2）社会根源：”寻金热“和《马可·波罗行纪》的刺激
（3）人文精神：积极进取的精神和传播宗教的热情
直接原因：
奥斯曼帝国阻断传统的东西方商道，西欧各国君主支持开辟新航路
客观条件：
科学技术的进步（造船和航海技术的进步，指南针，地圆说）
3、新航路开辟的影响（B）
积极影响：
（1）世界市场开始形成，加强了各国各地区间的经济文化联系
（2）世界由闭关自守到联合为一个整体，区域性历史逐渐演变为统一的世界历史
（3）是资本原始积累的重要手段，加速了西欧封建制度的解体和资本主义的发展
（4）客观上冲击了亚非拉地区的落后制度，传播了新兴的资本主义的生产方式和思想观念
消极影响：
西欧各国走上了对亚非美洲的殖民统治道路，给这些地区的各个民族带来了空前浩劫，使其长期贫困和落后
第5课文艺复兴与宗教改革
五、文艺复兴与宗教改革
1、文艺复兴的发源地、代表人物和内容（A）
发源地：意大利
代表人物：但丁；达·芬奇；米开朗琪罗；马基雅佛利
内容：在“复兴古典文化”的旗帜下，以人文主义为武器，抨击罗马天主教会及其神学理论
2、宗教改革的代表人物和意义
代表人物：德国的马丁·路德（A）
意义：（B）
（1）性质：是西欧新兴资产阶级反对封建制度的社会改革运动
（2）影响：直接打击了教皇和天主教会的势力，动摇了西欧封建统治的基础，促进了资本主义的发展
第二单元17-18世纪资产阶级革命
第5课英国革命
一、背景（A）
17世纪上半期英国资本主义经济已有相当发展；斯图亚特王朝的统治者詹姆士一世及继任者查理一世鼓吹“君权神授”，经济上直接损害了新兴的资产阶级和新贵族的利益；资产阶级和新贵族渴望废除君主专制，发展自由资本主义
二、过程（A）
开始标志：
1640年长期议会的召开
结束：
1688年“光荣革命”确立了英国资产阶级政权（国体）
三、君主立宪制的确立（B）
1、标志：
1689年颁布的《权利法案》和1701年通过的《王位继承法》
2、意义：
政治上：确立“议会至上”的原则和君主立宪制度(政体）
经济上：英国进入一个较长的稳定发展时期，为工业革命的到来提供了政治前提。
第6课启蒙运动
一、启蒙运动的中心和主要代表人物（A）
兴起：17世纪的英国，代表为霍布斯、洛克
发展：18世纪的法国，代表为伏尔泰、狄德罗、孟德斯鸠、卢梭
二、启蒙运动的主要内容（C）
17-18世纪一批先进的思想家高举理性大旗，批判封建专制和中世纪宗教神学，主张建立合乎理性的社会和国家。主要包括三方面内容：1、批判君主专制
2、构建理想的社会制度
3、宣扬自由和平等
1、批判君主专制
启蒙思想家从自然法和社会契约理论入手，否定了封建专制制度，提出天赋人权和自然权利学说，认为人人都有追求生存、自由和幸福的自然权利。
2、构建理想的社会制度
伏尔泰主张建立英国式的“开明君主制”；孟德斯鸠主张建立一个立法、行政和司法三权分立、相互牵制的政府；卢梭主张实行直接民主制的共和国主张全体公民参与立法。
3、宣扬自由和平等
针对封建专制下人们受奴役的状况，启蒙思想家从“天赋人权”理论出发，宣扬人生来是自由平等的，但要“受法律支配”；启蒙思想家也积极倡导平等，认为人们在法律规定上都是平等的，现实社会中的不平等来源于私有财产和国家权力。
三、启蒙运动的影响
17-18世纪的欧洲启蒙思想家，从各个方面向封建势力发起猛烈冲击，传播进步思想，从根本上动摇了封建统治的思想基础，为即将到来的美、法等国的资产阶级革命提供了理论根据，进行了舆论动员，也为资本主义国家提供了系统的政治构想。
美国独立战争
第7课一、独立战争进程（A）
时间：1775年—1783年
建国：1776年大陆会议通过杰佛逊等起草的《独立宣言》，宣告美国独立
二、联邦制度的确立（B）
1、原因：
美国独立后实行邦联制度，各州保留很大的独立性，这种体制使美国政府无力偿还大笔债务
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