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课时跟踪训练(九)劝学
A组:基础达标
(建议用时20分钟)
一、基础积累
1.下列各句中没有通假字的一项是()
A.以为轮 B.虽有槁暴,不复挺者
C.金就砺则利 D.君子生非异也
解析:A项,“”通“煣”;B项,“有”通“又”;D项,“生”通“性”。
答案:C
2.比较下列两组句子中加点词语的意义和用法,判断正确的一项是()
eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①非利足也,②金就砺则利))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(③则知明而行无过矣,④积善成德,而神明自得))
A.两个“利”字相同,两个“明”字也相同
B.两个“利”字相同,两个“明”字不同
C.两个“利”字不同,两个“明”字相同
D.两个“利”字不同,两个“明”字也不同
解析:①“利”,(走得)快。②“利”形容词作动词,变锋利。③“明”,明达。④“明”,智慧。
答案:D
3.从词类活用的角度看,下列加点的词用法不同于其他三项的一项是()
A.君子博学而日参省乎己
B.非能水也,而绝江河
C.上食埃土,下饮黄泉
D.箕畚运于渤海之尾
解析:A项,名词作状语,每天;B项,名词作动词,游水;C项,名词作状语,向上;D项,名词作状语,用箕畚。
答案:B
4.下列句中“焉”字用法与其他三项不同的一项是()
A.且焉置土石
B.积土成山,风雨兴焉
C.积水成渊,蛟龙生焉
D.积善成德,而神明自得,圣心备焉
解析:A、B、C三项中的“焉”都是兼词,D项中的“焉”是助词。
答案:D
5.下列句子中与其他三句句式不相同的一项是()
A.青,取之于蓝,而青于蓝
B.登高而招,臂非加长也
C.冰,水为之,而寒于水
D.君子博学而日参省乎己
解析:A、C两项均为“于”字结构的介宾结构后置句,D项是“乎”字结构的介宾结构后置句,B项为否定判断句。
答案:B
6.名句默写。
(1)木直中绳,______________,其曲中规。______________,不复挺者,______________。故木受绳则直,金就砺则利,______________,则知明而行无过矣。
(2)《劝学》强调学习必须日积月累,持之以恒,因而譬喻说:“锲而舍之,朽木不折;________________,______________。”
答案:(1)以为轮虽有槁暴使之然也君子博学而日参省乎己(2)锲而不舍金石可镂
二、课内阅读
阅读下面的文字,完成7~10题。
君子曰:学不可以已。
青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。
7.下列句子中加点词的解释不正确的一项是()
A.假舟楫者(与“真”相对)
B.君子博学而日参省乎己(广泛)
C.以为轮(成为)
D.而闻者彰(清楚)
解析:A项,假:借助,利用。
答案:A
8.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()
A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(冰,水为之,而寒于水,君子生非异也,善假于物也,))
B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(青,取之于蓝,而青于蓝,君子博学而日参省乎己))
C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(故木受绳则直,则知明而行无过矣))
D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(不复挺者,使之然也,蚓无爪牙之利,筋骨之强))
解析:A项,介词,比/介词,引出对象;B项,表转折的连词,却/表递进的连词,而且;C项,均为连词,就;D项,代词,它/助词,定语后置的标志。
答案:C
9.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.这几段文字的中心论点是在最后一段:学习的作用是弥补不足。
B.“学不可以已”包括两个方面的意思:一是学习的意义和作用重大,所以不能停止;二是学习的态度和方法就是不能停止学习。
C.第二段的中心是论述学习的意义:提高自己,改变自己。
D.这几段文字以日常生活中的事物或现象作为喻体,所讲道理形象生动、深入浅出,既有说服力又有感染力。
解析:A项,这几段文字的中心论点是第一段:学习不可以停止。
答案:A
10.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
译文:_____________________________
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