《第8单元 古诗词诵读》教学课件01（含音频+视频）.pptxVIP

古诗词诵读第八单元

新知导入从“窈窕淑女，君子好逑”的纯真质朴，到“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的初心不改；从“老骥伏枥，志在千里”的壮志豪情，到“心远地自偏”的淡然超脱；从“黄河之水天上来”的大唐豪迈，到“帘卷西风，人比黄花瘦”的婉约自怜……每一个中国人都能从这些隽永、深情的诗词中得到心灵的滋养。经典诗词，记载着我们民族特有的人文情怀与精神世界，是我们民族审美方式的独特表达，是华夏子孙心灵永不荒芜的执着追求，是我们走向复兴的精神支撑。

教学目标1.了解作家作品，明确诗歌写作背景。2.品味诗歌内容，感受诗歌意境。3.分析比较诗歌主题及思想感情，热爱中国传统文化。

核心素养语言建构与运用：了解作家作品，明确诗歌写作背景。思维发展与提升：赏析诗歌运用的艺术手法，学习运用。审美鉴赏与创造：反复诵读诗歌进入诗歌意境，激发想象和联想，品味诗歌的音韵美。文化传承与理解：分析比较诗歌主题及思想感情，弘扬中华传统文化,让诗词的魅力深植于学生的内心。

预习检测读准下列生字的读音。姝（shū）俟（sì）踟（chí）躇（chú）娈（luán）贻（yí）说（yuè）怿（yì）女（rǔ）荑（tí）遗（wèi）纤（xiān）

新知讲解学习任务一：请大家自由朗读诗歌，结合诗歌的写作背景及课文标注，初步把握诗歌内容。

作家介绍《静女》选自《诗经·邶风》。《诗经》约成书于春秋中期，起初叫做《诗》，后来传世的版本中共记载有311首，为了叙述方便，就称作诗三百。之所以改称《诗经》，是由于汉武帝以《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为五经的缘故。

朗读课文静女静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。

静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

新知讲解译文

娴静姑娘真可爱，约我城角楼上来。

故意躲藏让我找，急得抓耳又挠腮。

娴静姑娘好容颜，送我一枝红彤管。

鲜红彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳。

郊野采荑送给我，荑草美好又珍异。

不是荑草长得美，美人相赠厚情意。

作家介绍《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。被刘勰称为五言之冠冕(《文心雕龙》)。

写作背景《古诗十九首》是在汉代汉族民歌基础上发展起来的五言诗，内容多写离愁别恨和彷徨失意，思想消极，情调低沉。真实地从这一侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。

新知讲解涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。

新知讲解译文我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。可是我采了荷花要送给谁呢?我想要送给远方的爱人。回头看那一起生活过的故乡，路途显得那么无边无际。两心相爱却不能在一起。于是我们要各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。

作家介绍李煜（937年―978年），南唐中主李璟第六子，初名从嘉，字重光，南唐最后一位国君。?961年李煜继位，975年宋军攻破金陵，李煜被迫降宋，被俘至汴京（今开封），978年7月7日，李煜死于汴京，世称南唐后主、李后主。

作家介绍李煜精书法、工绘画、通音律，诗文均有一定造诣，尤以词的成就最高。李煜的词，继承了晚唐以来温庭筠、韦庄等花间派词人的传统，又受李璟、冯延巳等的影响，语言明快、形象生动、用情真挚，风格鲜明，其亡国后词作更是题材广阔，含意深沉，在晚唐五代词中别树一帜，对后世词坛影响深远。

写作背景据宋代王铚的《默记》记载，李煜最后因写《虞美人》而被宋太宗用牵机毒杀。牵机药一说是中药马钱子，服后破坏中枢神经系统，全身抽搐，头脚缩在一起，状极痛苦。相传他于自己生日(七月七日)之夜(七夕)，在寓所命故妓作乐，唱新作《虞美人》词，声闻于外。宋太宗闻之大怒，命人赐药酒，将他毒死。这首词通过今昔交错对比，表现了一个亡国之君的无穷的哀怨。

新知讲解虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜