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研究报告

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小学英语教材与绘本融合教学的方式与实施途径

第一章绪论

1.1小学英语教材与绘本融合教学的背景

(1)在我国，随着新课改的深入推进，小学英语教学逐渐从传统的语法翻译法向交际法转变，注重培养学生的英语实际运用能力。然而，传统的英语教材往往过于注重语言知识的传授，忽视了语言的实际运用和学生的情感体验。绘本作为一种图文并茂的阅读材料，以其丰富的画面、生动的故事和贴近生活的主题，逐渐受到教育界的关注。绘本阅读不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能帮助学生提高英语语言水平，因此，将绘本融入小学英语教材教学成为一种必然趋势。

(2)从国际教育发展趋势来看，绘本教学已成为全球英语教学的重要手段之一。在国外，绘本教学已经被广泛应用于小学英语课堂，并取得了显著的教学效果。绘本教学不仅能够帮助学生提高语言能力，还能培养学生的思维品质和文化素养。随着我国对外交流的日益频繁，绘本教学在小学英语教学中的重要性日益凸显。因此，探索小学英语教材与绘本融合教学的有效途径，对于提高我国小学英语教学质量具有重要意义。

(3)此外，随着信息技术的发展，多媒体教学手段在小学英语课堂中的应用越来越广泛。绘本教学与多媒体技术的结合，可以为学生提供更加生动、直观的学习体验。通过将绘本内容与多媒体技术相结合，教师可以更好地展示绘本中的故事情节，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。同时，绘本教学与多媒体技术的融合也有助于培养学生的创新思维和自主学习能力，为我国小学英语教学改革提供了新的思路。

1.2小学英语教材与绘本融合教学的意义

(1)小学英语教材与绘本融合教学的意义首先体现在能够丰富教学内容，拓展学生的知识面。绘本以其独特的图文结合形式，能够生动地展示英语国家的文化背景和社会生活，有助于学生了解和体验异国文化，从而拓宽他们的视野。同时，绘本中的故事情节往往贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

(2)其次，绘本融合教学有助于提高学生的英语综合运用能力。绘本阅读不仅要求学生理解文字，还要通过图画来推测和想象，这种跨文化的阅读体验有助于培养学生的思维能力和创新意识。此外，绘本中的角色扮演、对话练习等活动，能够帮助学生提高口语表达和听力理解能力，使他们在实际语境中更好地运用英语。

(3)最后，绘本融合教学有助于培养学生的自主学习能力和合作学习意识。在绘本教学中，学生需要通过自主阅读、讨论和合作来完成学习任务，这种学习方式有助于培养学生的自主学习能力。同时，绘本教学中的小组合作活动，能够促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和社交能力，为他们的终身学习奠定基础。

1.3国内外相关研究综述

(1)国外对绘本教学的研究始于20世纪中叶，经过多年的发展，已形成了较为成熟的理论体系。研究者们从认知心理学、教育心理学、文化教育学等多个角度对绘本教学进行了深入研究。例如，美国学者艾瑞·卡尔的研究表明，绘本能够激发儿童的想象力，促进他们的语言和认知发展。英国学者彼得·麦克唐纳的研究则强调了绘本在培养学生阅读兴趣和审美能力方面的重要性。

(2)国内对绘本教学的研究起步较晚，但近年来发展迅速。学者们从绘本教学的理论基础、实践应用、效果评价等多个方面进行了探讨。例如，有学者指出，绘本教学能够有效提升学生的英语阅读能力和跨文化交际能力。还有学者通过实证研究，分析了绘本教学在小学英语课堂中的应用效果，为绘本教学的推广提供了实证依据。

(3)此外，国内外学者还关注了绘本教学与多媒体技术的结合、绘本教学在不同学段的应用、绘本教学评价体系等方面的问题。这些研究成果为绘本教学的理论研究和实践探索提供了有益的参考，有助于推动绘本教学在小学英语教学中的广泛应用和发展。

第二章小学英语教材与绘本融合教学的理论基础

2.1跨文化交际理论

(1)跨文化交际理论强调在交流过程中，由于文化差异可能导致的信息误解和沟通障碍。该理论认为，交际不仅是语言信息的传递，更是文化价值观、社会规范和认知模式的交流。在小学英语教学中，跨文化交际理论的应用有助于学生理解和尊重不同文化，培养他们的国际视野。例如，通过介绍不同国家的节日习俗、生活方式等，学生能够更加深入地了解多元文化，促进文化间的相互理解和融合。

(2)跨文化交际理论中的“交际胜任力”概念，强调了交际者在不同文化背景下的适应能力和沟通技巧。在小学英语教材与绘本融合教学中，教师可以通过绘本内容引导学生进行跨文化交流，培养学生的交际胜任力。例如，绘本中的人物角色来自不同的文化背景，学生可以通过角色扮演和故事讨论，学会如何在不同的文化情境中表达自己，理解和尊重他人。

(3)此外，跨文化交际理论还关注交际过程中的非语言因素，如肢体语言、面部表情等。在绘本教学中，教师可以引导学生观察和