《小练习3》课时教学设计（表格式）2025沪教版一年级下册数学.docx

课题

小练习(3)

课型

新授课

课时

1

内容分析

本课为沪教版一年级第二学期第二单元的核心内容，是对

学生已掌握的100以内数的读写、组成及数位位置的深化与总

结。数线对自然数的理解提供一个很好的数学模型，“数”与“形”结合了起来。通过对数线上连续刻度的理解与掌握会加深对100以内数的理解，如：100以内数的大小比较、相邻数及

相邻整十数的学习奠定坚实基础。本课强调数的基本感知、符

号表达能力及数位认知，处于教材体系的承上启下位置，教师应高度重视，确保学生扎实掌握，为后续数学学习做好充分准备。

学情分析

一年级学生已经具备了一定的数学基础，对数字有了初步的认识和感知。他们能够通过观察和操作，理解数的意义和组成，也能够进行简单的数数活动。然而，对于数位的认知和数的比较，学生可能还存在一定的困难。特别是数位的概念，对于一年级学生来说相对抽象，需要教师通过具体、直观的教学手段进行引导和讲解。

因此，在教学过程中，教师需要充分关注学生的学情，采用多样化的教学方法和手段，如游戏、操作、讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还需要注重培养学生的观察、思考和表达能力，帮助他们逐步建立数感，提升数学核心素养。通过本课的学习，学生将进一步巩固和深化对数的基本感知和符号表达能力，增强对数位的认知和理解，为后续的数学学习奠定坚实的基础。

*任务分析

深化理解，灵活运用

自主探究理解含义

练习巩固，强化算理

思考交流教师提炼

知识梳理，回顾旧知

回顾梳理融会贯通

游戏引入

游戏引入

游戏引入激发兴趣

教学目标

1.学生能够准确、流利地读出和写出1至100之间的所有整数，包括零的正确读写，从而培养对数的基本感知和符号表达能力。

2.学生能够理解两位数由十位和个位组成，并能通过拆分和组合数字来深化对数的构成的认识，提升对数的内部结构的敏感度。

3.学生能够准确识别并描述一个数字在数位表中的位置，理解不同数位上的数字所代表的意义，从而增强对数位的认知和理解。

4.学生能够利用数线找到与给定数字相对应的点，并能利用数线有规律的数数，以此培养空间观念和逻辑推理能力，加深对数序的理解。

教学重点

能够正确读出和写出100以内数以及它的组成

教学难点

能够正确读出和写出100以内数以及它的组成

教学资源

数字卡片(0-9)、数位表、小圆片、数学练习册、小贴纸或小奖品

教学环节

教与学活动

评价关注点

一、游戏导入

1.老师随机抽取数字卡片，让学生大声读出数字，并尝试书写在黑板上或练习本上。

2.强调数的读法规则，如几十几的读法，“整十数”的读法等。

通过游戏快

速激活学生

对100以内

数的记忆，

锻炼读写能

力。

二、知识梳

理

(一)数的组成练习

1.分组活动：

·将学生分成若干小组，每组发放一套

数字卡片(0-9)。

·老师给出一个两位数(如37),

学生需快速用卡片组合出该数字，并说明十位和个位分别是多少。

·小组内轮流进行，看哪组完成得又快又准确。

2.数位表应用：

·展示数位表，引导学生观察并理解十位和个位的位置。

·老师给出一个数字，让学生在数位表上指出其十位和个位的位置，并说明理由。

(二)数的位置识别

数位表游戏：

1.老师在数位表上随机放置一个数字卡片，让学生说出该数字在数位表中的位置(十位或个位)。

2.变换卡片位置，重复游戏，直到学生熟练掌握数的位置识别。

加深对数的

组成的理

解，培养团

队合作和竞

争意识。

通过游戏练

习数的位置

识别，提高

数感。

三、基础与提升

(一)基础性练习

1.题1:教材P22第1题“一共有多少个”。

巩固学习内容，加深对知识点的理解和记忆。

1一共有多少个?

培养观察能力和归纳能力。

涂一涂

填一填

找一找

十位个位

写一写

读一读

十位

个位

个十和个一合起来是o 十=

10203040

(1)独立完成

(2)交流核对

(3)小结：从计数单位个和十的认识，过渡到数位的认识，知道个位是表示几个一的位置，十位是表示几个十的位置还知道了数的读法与

写法。

2.题2:教材P22第2题“数一数，涂一涂”。

2数一数，涂一涂。

(1)独立完成

(2)交流核对

3.题3:教材P23第3题“填一填，涂一涂”。

中比比氏

中比比氏牛上