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四年级《小珊迪》教案

四年级《小珊迪》教案第1篇

教学目标：

1.体会小珊迪的不幸遭遇，感受他诚实、信、善良的好品质。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过人物的语言体会人物的品质。

3.进行个性化阅读，培养阅读想象能力。

教学重、难点：

重点：通过人物的语言体会人物的内在品质。

难点：通过个性化的阅读，培养阅读想象能力。

教学流程：

引言：同学们，我们都有一个幸福美好的童年，可是你们知道吗？一百多年

前的英国，有许许多多和我们一样大的穷苦孩子，他们的童年是在饥饿和寒冷中

度过的。今天，我们将要学习的《小珊迪》反映的就是这样的一个故事。板（书：

小珊迪。）

一、初读，整体感知

1.看课题提出问题并读文，解决生字。

看到课题后，你最想知道的问题是什么呢？在心里默默地说，然后带着我们

最想知道的问题自由地读文，要求：（1）读准字音，遇到不认识的字，用笔标注

上，自己查字典解决，问问老师或同学都可。（2）多读几遍带有这些字的句子、

词语，一定要读通读顺。（3）尽量多读几遍课文。

2.指名读文，关注学生。

教师调查读一遍以上的同学，读到一遍的同学，没有读完一遍的同学。对读

到一遍或一遍以上的司学给予鼓励，对读一遍的同学因为诚实表示喜欢，并指名

再给他们一次读文的机会。

3.回答自己的疑问，并帮助老师解决问题，课文主要写了一件什么事。通过

这件事写出小珊迪是一个什么样的孩子呢？根据学生的回答板书：可怜、贫穷，

诚实、信、善良。

二、活读，设身领悟

（一）1.快速浏览课文，看课文从哪个自然段到哪个自然段主要写小珊迪贫穷

得叫人可怜？用双数线作标记。

2.这一部分从哪体现他贫穷得可怜？（从外貌和语言都可以体现。）画出小珊

迪的外貌和卖火柴时说的话，读一读。

大屏幕出示小珊迪说的几句话：

⑴先生，请买盒火柴吧！

（2）买一盒火柴只要一便士呀！我可以一便士卖洽你们两盒。

（3）请您现在就买吧！先生，我饿极了！我可以洽您换零钱。

小组讨论卖火时小珊迪说的话，联系上下文看看该怎么读合适？

3.带着冷、饿、抖的感觉，用请求、恳求、乞求的语气读卖火时小珊迪说

的话。（板书：卖火。）让学生感悟到在小珊迪卖火的这部分中主要写他贫穷,

贫穷得可怜。

（二）找到弟弟还钱的部分，用双数线作好标记。

指名读弟弟的话，体会小珊迪的处境和品质。感受到小珊迪在生命垂危的情

况下，依然没有忘记还钱，并派年幼的弟弟还钱，这是多么的可费的品质，多么

高尚的人格呀！（板书：还钱。）

（三）找到作者看望小珊迪的部分，用双数线作标记。

自由读小珊迪的话，看读懂了什么？学生自由回报读懂的内容，（板书：挂念

弟弟）重点汇报出小珊迪在生命垂危的情况下，依然没有忘记还钱，依然还惦念着

小弟弟，他多么诚实和善良，这是多么可贵的品质，多么高尚的人格呀！

（四）小结，升华情感。

文中通过写卖火、还钱、临死前挂念弟弟三部分看出小珊迪可怜、诚实、

善良的好品质。我们和作者此时都为他凄惨的处境同情，为他人格的尊贵而感到

心灵在宸撼，为了那少少的一便士，为了还对他来说很多的四便士，一个可怜、

诚实、善艮的孩子死去了，他那么地需要钱，可他临死前不忘记还钱，惦念着弟

弟没人照顾。他不是那种人穷志短、坑蒙拐骗、唯利是图、见钱眼开、见利忘义、

贪图钱财、不讲信用的人，这样的孩子可爱吗？可敬吗？能忘记吗？

三、想象，妙笔抒情

1.让我们闭上眼情，根据文中的描绘和你的理解，想象小珊迪的形象。我们

仿佛看到他的个头、脸型、服饰、脚上，眼睛里还流露着异样的神情，写下来或

画出来。

2.