《课外古诗词诵读》名师课件（含音频+视频）.pptVIP

课外古诗词诵读峨眉山月歌江南逢李龟年行军九月思长安故园夜上受降城闻笛

学习目标1.理解诗歌的主要内容。2.理解诗人表达的情感。3.准确、有感情地背诵诗歌。

导入同学们，今天，我们要一起来学习《〈论语〉十二章》。距我们两千多年的《论语》是中华文化的源头，那里有我们取之不尽的知识和文化。今天这节课的学习，以自学为主，请大家认真完成讲义中的这些学习任务，然后在小组或班级内交流。

诵读诗歌1.阅读课本中的诗歌旁注及赏析短文，自由诵读四首诗歌，注意读准字音、节奏，尝试根据自读的理解融入自己的情感、语气。2.以学习小组为单位，由组内四位同学各诵读一首诗歌，组员互相指出诵读中存在的读音、节奏的问题，无法确定的及时向老师提出。

诵读诗歌峨眉山月歌峨眉山月/半轮秋，影如平羌/江水流。夜发清溪/向三峡，思君不见/下渝州。细节建议：“夜发清溪”应试着读出诗人外出闯荡的憧憬和喜悦，节奏轻快；“思君不见”应试着读出诗人渐渐远离故乡，对友人的不舍、思念，节奏相对沉缓，并在“下渝州”之前适度延长停顿，更好地表达这种情绪。学生通过末两句急缓的处理来更好地感受诗人即将离开故乡时的复杂情感。

诵读诗歌江南逢李龟年岐王宅里/寻常见，崔九堂前/几度闻。正是江南/好风景，落花时节/又逢君。细节建议：前两句有对过往岁月的美好回忆，第三句也说着好风景正当时，这三句在语调上建议有一个递进的昂扬，为末句的悲哀和感慨蓄势，制造扬抑的落差，并可适度重读“寻常”“几度”“好”等词；“落花时节”四字相对沉缓，“又”要读出慨叹的语气，音可适度延长（在“逢君”前也作适度的停顿），如一声悠长的叹息。通过扬抑的处理来更好地感受世事无常的悲慨和无奈。

诵读诗歌行军九日思长安故园强欲/登高去，无人/送酒来。遥怜/故园菊，应傍/战场开。细节建议：前两句“强欲”“无人”二词以相对沉缓的语调诵读，适当延长节奏的停顿，来更好地表现“强欲”的勉强，“无人”的无奈；末两句中应凸显“故园菊”这一核心意象，读此三字，宜字字顿挫，情意饱满。qiǎng

诵读诗歌夜上受降城闻笛回乐烽前/沙似雪，受降城外/月如霜。不知何处/吹芦管，一夜征人/尽望乡。细节建议：“沙似雪”“月如霜”两处宜以较两句前四字更沉缓的语调娓娓读出，更好地烘托边城的苍茫夜色；第三句语速宜有明显加快，有急切感，让人感受到芦管声在这个深夜扎进了征人的心中；“一夜”“尽”两处宜停顿（“尽”的停顿宜更长，有一种欲说还休，“望乡”二字说不出之感），并重读，总体给人以整整一夜难眠，无一人幸免的深彻之感。

译读诗歌1.小组合作：参照《峨眉山月歌》示例，口头翻译另三首诗歌。要求：（1)充分借鉴课本中的诗歌旁注及赏析短文。(2) 对必要的字词解释扩展，语言凝练、通顺。(3) 每首诗歌指定组内一位同学主翻译，其他同学补充。

译读诗歌《峨眉山月歌》参考译诗高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着清亮月影。夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。

译读诗歌小组展示诗歌翻译，一组一诗，其他组在翻译后即时提出质疑、补充《江南逢李龟年》参考译诗(想当年）在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，多次聆听你的乐音。(现如今）在这风景正一派大好的江南，我竟会在落花时节再遇你这位老相识。

译读诗歌《行军九日思长安故园》参考译诗(九九重阳）我勉强地想要按照习俗去登高饮酒；（战乱行军）却没有像王弘那样的人把酒送来。我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正（寂寞地）在战场旁边盛开。

译读诗歌《夜上受降城闻笛》参考译诗回乐烽前的沙漠（被月光照得）像茫茫雪原，受降城外的月色（让人感觉）冷如秋霜。不知什么地方的人儿吹起凄凉的芦管，一夜难眠的征人们个个眺望遥远的故乡。

译读诗歌古诗词的翻译第一应基于原诗词句，将必要词句的意思解释扩展；第二应注意语言的凝练、顺畅；第三还应基于全诗内容，补充言语形式背后隐藏的意义，如《江南逢李龟年》的今昔之叹，《行军九日思长安故园》的乱世佳节之绪，《夜上受降城闻笛》的霜雪之境，都是诗歌不可忽视的重要意义。

联读诗歌1.月下心。（思考《峨眉山月歌》与《夜上受降城闻笛》二诗中诗人借由“月”所传达的不同心境）活动：与君共月，绘月抒心。要求：同桌合作，选择一诗，发挥想象，假设你与当时的诗人相伴于同一片夜空下，试着结合诗句内容，描绘月色，抒发感受，并替诗人发声。请结合小贴士和赏析短文，完成格式要求的对话。

联读诗歌(1)开元十二年（724)秋，24岁的李白怀抱远大抱负，沿长江而下，辞亲远游。峨眉山是诗人不久前游览的蜀中山水。秋夜举首遥望，青山衔月，庄静明洁。这轮山月在诗人东行时一路陪伴左右。