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4-

红高梁罗汉大爷

学习目标

1、熟识节选部分情节,概括分析人物性格。

2、分析情节、环境、人物,理解小说主题,探究中华民族精神。

教学重难点

1、概括分析人物性格。

2、理解小说主题,探究中华民族精神。

课时支配

2课时

教学过程

导语

下面我们就一起来解读莫言的《红高粱》。

二、学问回顾,方法点拨。

小说是以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映生活,表达思想的一种文学体裁。所以我们学习小说往往须要从情节、环境、人物这三要素入手。

三、分析文本,理清三要素。

1、情节

本文是小说的其次第三节.。请学生用一句话概括节选部分的内容。

方法:何人何时何地何因何事

明确:罗汉大爷因压迫由听从到抗拒的过程。

2、人物

(1)罗汉大爷“听从”在文中哪里表现出?有哪些性格特点?

明确:发展部分(7-36)罗汉大爷被压上工地修路。

探讨板书:忠诚、隐忍、坚韧、和善、勤劳。(同学可能给出)

(2)罗汉大爷“抗拒”在文中那部分情节表现最突出?有什么特点?

明确:高潮部分(64-69)罗汉大爷救骡子,铲骡子。

探讨板书:不屈不挠,嫉恶如仇。

(3)是什么让一个醇厚听从的农夫抗拒?在哪一情节体现?

明确:罗汉大爷在工地的无故四次挨打(28-52)

探讨明确:

一打:就听到背后响起一阵利飕的小风,随即有一道长长的灼痛落到他的背上。

反应:罗汉大爷说:“长官,有话好说,你怎么能举手就打人?”

二打:监工微笑不语,举起藤条又抽了一下他的腰。

反应:罗汉大爷感到这一藤条几乎把自己打成两半,两股热辣辣的泪水从眼窝里凸出来,血冲头顶。

三打:长官又给他一藤条。

反应:罗汉大爷气噎咽喉,泪眼模糊。

四打:监工在罗汉大爷颈项上抽了一藤条。

反应:血肉模糊,大爷被打的六神无主,像孩子一样胡胡涂涂地哭起来。

小结:哪里有压迫,哪里就有抗拒。当一个坚韧的男人露出最没出息的一面,也就到了他人格的极限,所以罗汉大爷不惜用死来证明他血性的一面。

(4)罗汉大爷抗拒意识的描写

①一股紫红色的火苗,也在他空白的脑子里缓缓地亮起来。

②那股紫红色的火苗时强时弱地在他脑子里燃着,始终没熄灭。

③只有那簇紫红的火苗子灼热地跳动着,冲击着他的双耳嗡嗡地响。

④罗汉大爷脑子里的火苗腾一声的燃旺了,火苗把他丢去的记忆照射得清清晰楚,他记起半天来噩梦般的遭际。

3、环境

鲜嫩的高粱在铁蹄下断裂、倒伏,倒伏断裂的高粱又被带棱槽的碌碡和不带棱槽的石滚子反复镇压。各色的碌碡和滚子都变成了深绿色,高粱的汁液把它们湿透了。一股浓烈的青苗子味道覆盖着工地。

这段高粱地的描写你能让我们感受到什么精神?

明确:不屈抗争

4、“我”在小说中有什么作用?

明确:

①“我”是一个隔了大半个世纪的事后叙述者。在历史和现实之间形成一种断裂又共时的生命感受。

②“我”又是一个小说的穿插着,便于叙事、抒情。

③“我”穿插文中,能够频繁和富有跳动性地进行时间切换,使时间、空间交叉在一起,产生一种奇妙而生疏的诱惑力。

5、课文是如何刻画罗汉大爷的形象的?

明确:①、环境烘托,凸显人物弱点。②、情节示意,强化人物成长。③、多重对比,打造真实人性。

①环境烘托,凸显人物弱点。

罗汉大爷是个一般的农夫。他为东家做事,眼界小得和一般的百姓没有什么区分。当日本人要牵走东家的骡子时,罗汉大爷表现得低三下四、卑贱低劣,毫无男子汉的刚猛之气。小说里写道:“罗汉大爷一次一次地扑向那个解缰绳的小个子伪军,但一次一次地都被那个大个子伪军用枪筒子戳退。初夏天气,罗汉大爷只穿一件单衫,袒露的胸膛上布满被枪口戳出的紫红圆圈。”罗汉大爷太过懦弱,在日伪的枪口下,他敢怒而不敢言,被人骂做“老混蛋”也“一气不吭”;当日本人要他牵骡子走时,他也只能选择屈从。在工地干活这一段,作者进一步对罗汉大爷的窝囊、猥琐做了细致刻画。他挨了别人的鞭子也不敢吱声,受了各种气后甚至还“泪眼模糊”。这哪里有一点英雄的样子?莫言这样缓慢的叙述节奏难免让性急的读者感到憋闷,但正是因为有着残酷环境的充分烘托、铺垫,罗汉大爷的弱点因为有环境阴冷的基调而变得可信,也与后文罗汉大爷的抗拒形成充分的比照。

②情节示意,强化人物成长。

罗汉大爷的性格在短短的几千字中是有所改变的。罗汉大爷在故事的开端和发展部分,依旧是个平凡的农夫。他只顾着叨念自己的小本本,要为东家卖命。在监工的皮鞭下,他忍气吞声,对拿着抽人藤条的监工心存恐惊。“罗汉大爷一见这笑脸,脑子立即就糊涂了。”这种恐惊病症是在恶劣的生存环境中产生的,是一个机体正常的人在特定情境下正常的条件反射。但这种恐惊伴着情节的发展渐渐消逝殆尽,罗汉大爷在逃跑的中年人的激励下,鼓足志气逃脱了牢笼。当他为那两头忘恩负义的骡子而激荡起报仇的火焰时,他已经完成了一次人格的提炼和升华。“你怕了吗?畜生!

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