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教学设计
授课
教师
授课
对象
4年级
授课时间
第周
课题
2.3图文并茂
课时
1
课前
前情分析
学科素养
分析
教材分析
学情分析
在信息意识上,能感知图文混排在呈现《西岭雪山》游记时的独特价值,依文本与表达需求,合理判断并选用适配的图片及混排形式,增强信息传递的有效性。计算思维方面,面对图文混排任务,可细化为图片筛选、位置规划、环绕设置等步骤,运用逻辑思维构思操作流程,解决实际问题。通过WPS软件,学生积极尝试各类图文混排与图片修饰手法,创新展现游记特色,提升数字化表达与创新能力,实现数字化学习与创新素养的发展。同时,学生在运用素材时严守法律法规与道德准则,树立正确的信息使用观念,肩负起信息社会责任。
本课时为第二单元第三节《图文并茂》,承接前文文字处理与版面设计内容,聚焦图文混排。教材以欢欢制作《西岭雪山》图文游记为情境,经任务分析引导学生思考混排方式,详细介绍插入图片、文字环绕等知识,并设实践、评价与分享环节,助力学生掌握图文混排技能,为制作优质电子文档奠基。
学生此前已积累一定文字处理和版面设计经验,但对图文混排操作尚处初步认知阶段。四年级学生好奇心强,对新鲜事物兴趣浓厚,具备一定观察与动手能力,不过在操作精准度、创意设计及综合运用知识解决问题方面,仍需引导与训练。
素养目标
信息意识:
学生能依文本内容与表达目的,准确判断图文混排的必要性与可行性,合理选择图片及混排方式,增强对图文信息的敏感度与判断力。
计算思维:
学会将图文混排任务细化为具体步骤,运用逻辑思维规划操作流程,依据实际情况灵活调整,实现预期图文混排效果。
数字化学习与创新:
熟练掌握图文混排相关软件操作技能,创新运用不同图文组合方式,生动展现文本主题,提高数字化学习与创新实践能力。
信息社会责任:
在图文混排中,严格遵守信息道德与法律法规,合法获取与使用图片素材,树立正确信息责任意识。
学习任务
(一)中心任务
运用图文混排技能,实现《西岭雪山》游记图文并茂、色彩丰富的效果。
(二)具体任务
任务分析:从图片选择、位置布局、文字环绕方式及色彩搭配等方面构思,制作“图文混排任务分析表”。
知识学习:学习WPS软件中插入图片、文字环绕、修饰图片、组合形状及色彩调整等图文混排的操作方法及应用场景。
实践-插画添彩:依据“图文混排任务分析表”,在《游西岭雪山》文档中插入图片,运用“形状”工具进行插画创作,同时对图片和形状进行修饰与组合。
实践-图文混排:按照“图文混排任务分析表”,选择合适的图文混排方式,在文章恰当位置插入图片,使图文紧密结合,突出文章主题。
作品评价:展示作品,从图文搭配的合理性、色彩的协调性、创意的新颖性以及与文章主题的契合度等方面进行评价,完成相关整理表。
技巧分享:分享图文混排过程中的实用技巧,观察生活中各类图文混排实例(如不同学科教科书排版)获取启发,完善图文混排知识体系。
驱动问题
(一)核心问题
如何运用图文混排技巧,生动且富有创意地呈现《西岭雪山》游记的魅力,使其图文并茂、色彩丰富?
(二)序列化问题
怎样根据《西岭雪山》游记各段落的描述,挑选与之风格相符、能增强表现力的图片?
WPS软件中不同文字环绕方式(如嵌入型、四周型、紧密型等)应用于游记时,会产生怎样不同的视觉感受和阅读体验?
针对《西岭雪山》的图片,怎样运用“图片轮廓”“图片效果”等工具进行色彩调整与细节修饰,以突出雪山的独特风貌?
如何灵活运用“形状”工具的各项功能,如编辑颜色、设置文字环绕、插入图片与文字,创造出富有创意的图文组合?
在图文混排过程中,遇到图片变形、色彩不协调等问题,该如何解决?
怎样突破常规,创新图文混排的形式与方法,让《西岭雪山》游记在视觉上更具吸引力?
观察生活中的图文混排实例,如书籍、海报、宣传栏等,能为《西岭雪山》游记的图文混排带来哪些具体的灵感与启示?
课时
教学目标
知识与技能目标
1.掌握WPS软件中图文混排的操作,包括插入图片、设置文字环绕、修饰图片、组合形状及色彩调整。
2.熟练运用技能,为《西岭雪山》游记实现图文并茂、色彩丰富的效果,确保图文搭配协调,增强文章视觉吸引力。
过程与方法目标
1.通过任务分析,培养学生分析文本、规划图文混排方案的能力。
2.借助实践操作,锻炼学生动手能力与解决实际问题的能力,使其能灵活应对图文混排中的各种状况。
3.在作品评价与分享环节,提升学生交流协作能力,培养批判性思维,学会从多角度评价图文混排效果。
情感态度与价值观目标
1.以制作《西岭雪山》图文游记为契机,激发学生对图文混排的兴趣。
2.在操作过程中,加深学生对西岭雪山的了解与热爱,培养审美情趣。
3.通过观察生活中的图文混排实例,拓宽学生视野,提升对信息科技应用的热情。
课时
重
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