6.1《家庭理财小能手》（教案）-2024-2025学年三年级上册劳动通用版.docx

6.1《家庭理财小能手》（教案）-2024-2025学年三年级上册劳动通用版

主备人

备课成员

教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《家庭理财小能手》这一章节。这是我们在三年级上册劳动通用版教材中的一次特别之旅。在这里，我们不仅会学到如何管理自己的零花钱，还会了解如何制定家庭预算，甚至学会如何进行简单的投资。这些知识对于我们来说，就像是打开了一扇通往理财智慧的大门哦！?????

核心素养目标分析

同学们，通过学习《家庭理财小能手》，我们希望培养以下几个方面的核心素养：首先，增强财务意识，学会合理规划和管理个人财务；其次，培养责任感和独立性，让你们在家庭中承担起相应的理财责任；再者，提升决策能力，学会在有限资源下做出明智的选择；最后，激发创新思维，尝试不同的理财方法，为未来的生活打下坚实的基础。??????

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在进入《家庭理财小能手》这一章节之前，同学们可能已经对金钱有一定的认识，比如知道钱是用来交换物品和服务的，以及基本的储蓄概念。但是，对于理财的具体方法和家庭预算的制定，大多数同学可能还缺乏系统的了解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对理财这样的生活技能课程通常表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿快速学习新技能。学习风格上，有的同学可能更倾向于动手操作，通过实际操作来理解理财；而有的同学则可能更喜欢通过故事和游戏来学习，这样的多样性为我们提供了丰富的教学手段。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习理财的过程中，同学们可能会遇到对数字敏感度不高、难以理解复杂的财务概念等问题。此外，由于家庭背景和经验的差异，有些同学可能在参与家庭预算制定时感到困惑，不知道如何表达自己的意见或参与决策。因此，我们需要在教学过程中注重个别指导，鼓励学生积极参与，并通过小组合作来共同克服这些困难。?????????

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

为确保本节课的顺利进行，我已经准备好了以下教学资源：每位学生都将收到一本《家庭理财小能手》教材；同时，我准备了与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学形式；此外，我还布置了教室，设置了分组讨论区和实验操作台，以便同学们在动手实践中学习理财知识。??????

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：同学们，你们有没有想过，如果你们拥有一笔零花钱，你会怎么使用它呢？今天，我们就来学习如何做一个聪明的“小管家”，学会管理自己的零花钱。让我们一起走进《家庭理财小能手》的世界吧！（1分钟）

2.**提出问题**：请同学们思考，你们在日常生活中遇到过哪些关于金钱的问题？比如，如何存钱、如何花钱、如何帮助父母管理家庭预算等。（1分钟）

3.**小组讨论**：请同学们以小组为单位，讨论一下你们认为在理财方面最需要学习的内容。（2分钟）

**讲授新课（15分钟）**

1.**认识货币**：首先，我们来认识一下货币。货币是交换物品和服务的媒介，它可以是纸币、硬币，也可以是电子货币。请同学们拿出教材，我们一起看看货币的基本特征。（3分钟）

2.**储蓄的重要性**：接下来，我们来谈谈储蓄。储蓄可以帮助我们应对未来的不确定性，比如需要买书、交学费或者应对突发事件。请同学们分享你们储蓄的经验。（3分钟）

3.**制定预算**：那么，如何制定预算呢？我们可以从收入和支出两个方面来考虑。请同学们跟随教材的步骤，尝试为自己制定一个简单的月度预算。（5分钟）

4.**消费观念**：在消费方面，我们应该树立正确的观念。比如，不盲目跟风消费，不浪费资源。请同学们谈谈你们在消费方面的一些想法。（4分钟）

**巩固练习（10分钟）**

1.**案例分析**：我给大家准备了一些家庭理财的案例，请同学们分析案例中的问题，并提出解决方案。（5分钟）

2.**小组讨论**：请同学们以小组为单位，讨论如何帮助父母制定家庭预算。（5分钟）

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：同学们，刚刚我们学习了如何制定预算，那你们认为在制定预算时最需要注意什么呢？（2分钟）

2.**学生分享**：请同学们分享一下你们在制定预算时的经验和困难。（3分钟）

**师生互动环节（5分钟）**

1.**角色扮演**：请同学们分成两组，一组扮演家庭，另一组扮演理财顾问，进行角色扮演游戏，帮助“家庭”制定预算。（3分钟）

2.**反馈与总结**：请同学们分享他们在角色扮演中的感受，以及他们从中学到了什么。（2分钟）

**教学总结（5分钟）**

1.**回顾重点**：今天