Module 4 Unit 2 On the farm（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册.docx

Module4Unit2Onthefarm（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Module4Unit2Onthefarm

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月26日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习农场相关词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，了解西方农业文化，培养跨文化交际意识。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，锻炼学生的思维能力和学习能力，提升他们的合作意识和创新精神。

学情分析

三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也存在一定的学习困难。在知识层面上，学生对英语字母和基本词汇有一定的掌握，但词汇量有限，对于一些农场相关的词汇可能较为陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，能够进行简单的日常对话，但在表达复杂句子和进行连贯叙述时存在困难。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高，部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中或参与度不高的情况。

行为习惯方面，学生在课堂上通常能够遵守纪律，但个别学生可能存在小动作或分心的现象。这对课程学习产生了一定的影响，因为学生的注意力集中度直接关系到他们对新知识的吸收和运用。针对这些情况，本节课将采用互动性强、趣味性高的教学方法，通过游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的合作意识和自主学习能力，以期在课堂上营造一个积极、和谐的学习氛围。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设农场场景，让学生在真实语境中学习新词汇和句型。

2.任务型教学法：设计农场相关任务，如角色扮演，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.小组合作学习：分组讨论和合作完成任务，培养学生的合作能力和团队精神。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示农场图片和视频，丰富教学内容，提高视觉吸引力。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，进行词汇和句型的互动练习，增强学生的参与感。

3.实物教具：引入农场相关实物，如动物模型、农具等，增强学生的直观感受和记忆。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以一首关于农场的英文歌曲作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的英语歌曲，接着通过展示一幅农场风景图片，引导学生思考：“Whatdoyouseeonthefarm?”（你在农场看到了什么？）以此来激发学生的兴趣，并自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授

（1）词汇学习：教师展示农场相关图片，如动物、农具、农作物等，引导学生说出相应的英文单词。例如，展示一头牛，教师提问：“Whatsthis?”（这是什么？），学生回答：“Itsacow.”（它是一头牛。）教师依次展示其他图片，并引导学生学习相应的词汇。

（2）句型学习：教师呈现农场场景的图片，如农民在耕作、动物在农场玩耍等，引导学生运用新学的词汇，说出简单的句子。例如，展示农民在耕作，教师提问：“Whatisthefarmerdoing?”（农民在做什么？），学生回答：“Thefarmerisworkingonthefarm.”（农民在农场工作。）

（3）对话练习：教师设计农场场景的对话，如农民与动物、游客与农民等，让学生进行角色扮演，练习对话。例如，设计一个游客参观农场的对话，教师引导学生完成以下对话：

A:Hello,Imatourist.CanIvisityourfarm?

B:Sure,welcome!Whatwouldyouliketosee?

A:Idliketoseetheanimalsfirst.

B:OK,followme,please.

3.实践活动

（1）农场角色扮演：学生分组，每组扮演不同的农场角色，如农民、游客、动物等，进行角色扮演活动，巩固所学词汇和句型。

（2）农场知识竞赛：教师准备一些关于农场的问题，如农场有哪些动物、农作物等，让学生分组抢答，增加课堂趣味性。

（3）农场绘画：学生根据所学内容，画出自己喜欢的农场场景，展示自己的绘画才能。

4.学生小组讨论

（1）讨论农场动物：学生讨论自己最喜欢的农场动物，并说明原因。

（2）讨论农场工作：学生讨论在农场做哪些工作，以及这些工作的重要性。

（3）讨论农场文化：学生讨论自己了解的农场文化，如节日、习俗等。

5.总结回顾

内容：教师