人教版信息技术一年级上册《第一单元 初步知识与基本操作 5 用计算机看电影》教学设计.docx

人教版信息技术一年级上册《第一单元初步知识与基本操作5用计算机看电影》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嘿，宝贝们，今天我们要一起探索信息技术这门新奇的课程，开启《第一单元初步知识与基本操作5用计算机看电影》的学习之旅。这节课，我们将手牵手走进电脑的世界，一起领略电影的魅力。让我们一起在屏幕上感受光影的跳跃，享受知识的海洋。????????

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的计算机操作，如开关机、鼠标点击和键盘输入。他们对屏幕和电脑的基本概念有一定了解，但具体到使用计算机播放视频这一技能，大多数学生还没有实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对于电影和动画视频尤其感兴趣。他们的学习能力较强，但注意力集中时间相对较短。学习风格上，他们偏好直观和互动的学习方式，比如通过游戏或动画来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用计算机看电影时可能会遇到操作困难，如无法正确点击播放按钮、理解播放器的功能键等。此外，由于对计算机的陌生感，一些学生可能会感到紧张和害怕。解决这些困难需要教师提供适当的指导和支持，通过一步一步的示范和练习来帮助学生逐步克服。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学和互动式学习相结合的方法，通过示范和跟随操作，让学生逐步掌握计算机播放视频的基本步骤。

2.设计“小侦探找电影”的互动游戏，让学生在游戏中学习如何打开播放器、选择视频文件和播放控制。

3.利用多媒体教学软件和投影仪，展示操作步骤，让学生直观地看到每个操作环节。

4.鼓励学生分组合作，互相帮助，共同解决操作中的问题，增强团队协作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算机看电影的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢看什么电影？有没有想过在电脑上看电影呢？”

展示一些精彩的儿童电影片段，让学生初步感受电影在电脑上的播放效果。

简短介绍计算机看电影的基本概念和乐趣，为接下来的学习打下基础。

2.计算机看电影基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算机看电影的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计算机看电影的基本原理，包括硬件和软件的要求。

详细介绍电脑播放器的使用方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.计算机看电影案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算机看电影的特性和重要性。

过程：

选择几个适合一年级学生的电影案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电影在电脑上的播放方式。

引导学生思考这些案例对孩子们生活的影响，以及如何利用电脑看电影来丰富课余生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电影相关的主题进行深入讨论。

讨论主题包括：最喜欢的电影类型、电影中的角色、电影中的故事情节等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算机看电影的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计算机看电影的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括计算机看电影的基本概念、操作方法、案例分析等。

强调计算机看电影在孩子们学习和娱乐中的价值和作用，鼓励学生利用电脑看电影来丰富自己的课余生活。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生回家后尝试在家长的指导下使用电脑看电影。

鼓励学生分享自己在家里看电影的体验，下节课进行交流分享。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《第一单元初步知识与基本操作5用计算机看电影》的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.操作技能的提升：

2.信息素养的提高：

学生们通过观看电影，学会了如何获取和筛选信息。他们了解到，在互联网上，有大量的电影资源可供选择，但同时也需要具备辨别信息真伪的能力，避免接触不适宜的内容。

3.创意思维的激发：

在讨论环节，学生们分享了自己喜欢的电影类型和角色，并提出了关于电影创作的想法。这种互动和分享的过程，激发了学生的创意思维，培养了他们的想象力和表达能力。

4.合作学习的加强：

在小组讨论中