第2课 奖品数量好计算（教学设计）2024-2025学年五年级上册信息技术泰山版.docx

第2课奖品数量好计算（教学设计）2024-2025学年五年级上册信息技术泰山版

主备人

备课成员

设计意图

本课旨在通过“奖品数量好计算”这一活动，帮助学生掌握简单的数学计算方法，提升他们的逻辑思维能力和数据处理的技能。同时，结合信息技术课程，让学生在操作计算机的过程中，体验数学与信息技术的结合，激发他们对学习的兴趣。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过实际操作提升计算能力；发展问题解决能力，学会运用信息技术解决实际问题；增强创新思维，鼓励学生在计算过程中探索不同的解决方法；提升实践能力，通过动手实践加深对计算原理的理解和应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在本节课之前，已具备基础的数学计算能力，包括加、减、乘、除等运算。同时，对于信息技术课程有一定的操作经验，能够使用计算机进行基本操作，如打开、保存文件，使用鼠标和键盘。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对奖品的计算和分配通常有浓厚兴趣，乐于参与实践活动。学生的计算能力差异较大，部分学生能够快速准确地完成计算任务，而部分学生可能在运算过程中遇到困难。学习风格方面，部分学生喜欢动手操作，通过实际操作来学习新知识；另一些学生则更喜欢观察和思考，需要更多的时间来消化和理解新内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在计算过程中可能遇到的困难包括运算错误、不理解计算方法、操作计算机时的不熟悉等。部分学生可能对数学计算本身有恐惧感，影响了他们在信息技术课程中的表现。此外，不同学生的信息技术操作熟练度不同，可能在软件使用、界面理解等方面遇到挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、电子白板。

2.课程平台：信息技术教学软件平台。

3.信息化资源：数学计算教学课件、奖品分配案例素材。

4.教学手段：实物奖品、计算练习题、小组合作学习材料。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是第五课《奖品数量好计算》。在上一节课中，我们学习了如何使用计算器进行简单的数学计算。今天，我们将结合实际问题，学习如何利用信息技术来计算奖品数量，让我们的数学计算更加高效和有趣。

（学生）老师好，我们准备好了。

二、新课讲解

1.认识奖品数量计算问题

（教师）同学们，你们有没有遇到过需要分配奖品的情况？比如，我们班举行了一场活动，需要给每个参与的同学发一份小奖品。那么，我们该如何计算需要准备多少奖品呢？

（学生）我们需要知道参与活动的人数，然后除以奖品的数量。

（教师）很好，这就是我们要解决的问题。接下来，我将向大家介绍一种利用计算机进行奖品数量计算的方法。

2.学习计算公式

（教师）首先，我们需要了解奖品数量计算的公式。假设我们有n个奖品，需要分配给m个人，每个人应该得到相同的奖品数量。那么，我们需要计算的就是每个人应该得到多少奖品。计算公式如下：

每个人得到的奖品数量=总奖品数量÷分配的人数

（学生）老师，这个公式好简单啊！

（教师）是的，这个公式非常简单。现在，让我们来实际操作一下。

3.计算器操作演示

（教师）接下来，我将演示如何使用计算器进行奖品数量计算。首先，打开计算器，然后输入总奖品数量和分配的人数，最后点击等号，就可以得到每个人应该得到的奖品数量。

（学生）老师，请演示一下。

（教师）好的，我现在打开计算器，输入总奖品数量100，分配的人数20，点击等号，结果就是每个人应该得到5个奖品。

4.实际案例分析

（教师）现在，我们来分析一个实际案例。假设我们班有40个同学，需要准备60份小奖品，那么我们需要计算每个人应该得到多少奖品。

（学生）根据公式，每个人应该得到的奖品数量是60除以40，也就是1.5份。

（教师）很好，同学们的分析很准确。但是，奖品是离散的，我们不能发半份奖品。那么，我们应该如何解决这个问题呢？

（学生）我们可以将奖品分成两种，比如每人发1份，剩下的奖品再按比例分配。

（教师）这是一个很好的解决方案。现在，让我们来实际计算一下。

5.小组合作探究

（教师）为了更好地理解奖品数量计算，我们将进行小组合作探究。请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

（1）如何利用计算器进行奖品数量计算？

（2）在实际操作中，如何解决奖品分配不均的问题？

（3）在计算过程中，可能遇到哪些困难？如何克服？

（学生）同学们开始分组讨论，积极发表自己的观点。

三、实践操作

1.学生独立操作

（教师）接下来，请同学们按照刚才讨论的方法，独立使用计算器进行奖品数量计算。请大家注意以下几点：

（1）确保输入正确的总奖品数量和分配的人数；

（2）计算过程中，注意运算顺序和精度；