《家务劳动我能行》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《家务劳动我能行》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《家务劳动我能行》，属于全国通用三年级上册综合实践活动章节。具体内容包括：认识家务劳动的重要性、学会做家务劳动的基本方法、培养良好的劳动习惯等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中已经接触到一些家务劳动，但可能缺乏系统的学习和实践。本节课将结合教材，引导学生从理论到实践，了解家务劳动的意义，提高学生独立完成家务劳动的能力，培养学生良好的劳动习惯。

二、核心素养目标

1.培养学生热爱劳动的情感，树立正确的劳动观念。

2.提高学生动手实践能力，学会独立完成家务劳动。

3.增强学生责任意识，培养学生良好的生活习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备一定的生活经验，对家务劳动有一定的认识，能够进行简单的家庭清洁和整理。但在具体操作方法和效率上可能存在不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家务劳动有一定的兴趣，尤其是一些喜欢模仿和动手操作的学生。在学习能力上，学生之间存在差异，部分学生可能对家务劳动的重要性认识不足，缺乏实践操作的技巧。学习风格方面，学生倾向于通过观察、模仿和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，部分学生可能对家务劳动的重要性认识不足，认为这是家务事，不需要学习。其次，学生在实际操作过程中可能遇到工具使用不当、效率低下等问题。此外，部分学生可能因为家庭环境、家长态度等因素，对家务劳动产生抵触情绪。针对这些困难和挑战，教师需要引导学生正确认识家务劳动，通过示范、指导等方法提高学生的操作技巧和效率。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解家务劳动的基本知识和技巧，帮助学生建立正确的劳动观念。

2.讨论法：组织学生讨论家务劳动的重要性，激发学生对劳动的兴趣和责任感。

3.实践法：安排实际操作环节，让学生在教师的指导下学习家务劳动的技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家务劳动的过程和技巧。

2.教学软件辅助：使用教学软件模拟家务劳动场景，提高学生的操作熟练度。

3.实物演示：使用实物工具进行现场演示，让学生直观学习家务劳动的操作方法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家务劳动的基本知识和技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么家务劳动对家庭很重要？”、“如何高效完成家务？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家务劳动的基本知识和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家务劳动的基本知识和技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述家庭生活中的真实案例，引出家务劳动的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家务劳动的分类、技巧和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在家庭中的劳动经验，以及遇到的困难和解决方法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家务劳动的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习交流。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家务劳动的知识点，掌握家务劳动的技巧。

-通过实践活动，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置实践性作业，如“记录一周家庭劳动情况”，让学生反思和总结。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，让学生了解更多的家务劳动知识。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的实践性作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自